本書分為7章，內容包括：數學閱讀的基本理論及現狀調查分析、數學閱讀內容的選擇和創(chuàng)編、數學閱讀的方式、數學閱讀的課型探索、數學閱讀微課程的建構與實施、“閱讀+”數學實踐活動、數學閱讀課堂拾貝。