在全國深入開展工程教育認證背景下，自動化專業(yè)存在適應工程教育專業(yè)認證的需求和專業(yè)核心課程建設問題。本書擬以自動控制原理(國家一流本科課程)、可編程邏輯控制器(河南省一流本科課程)、過程控制技術(shù)(南陽理工學院一流本科課程)為例，通過研究工程教育專業(yè)認證的需求特點，結(jié)合南陽理工學院(地方性應用本科高校)自動化專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，從培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方案、教學內(nèi)容、教學方法、教學評價等方面探討工程教育專業(yè)認證體系的課程建設思路。