內(nèi)容簡介:
這是一本創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)理論科普教材,也是一本中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽指南。它詳細解剖了大量真實的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目,將其對標(biāo)比賽規(guī)則進行了精準的分析,既有助于快速提升高校師生關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論的系統(tǒng)認知,也有利于提升參賽成績。
這是一本專門為我國高校師生量身定制的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教程,旨在集中解決高校師生在雙創(chuàng)教育方面最迫切的需求,既能助力高校教師解決最棘手的雙創(chuàng)教學(xué)成效提升難題,又能破解學(xué)生參加創(chuàng)新大賽時指導(dǎo)教師匱乏的普遍難題。
作者介紹:
李 薇
南昌大學(xué)新聞與傳播學(xué)院副教授,碩士生導(dǎo)師;香港浸會大學(xué)訪問學(xué)者,江西省第二屆普通高校金牌教師,江西省委宣傳部理論處特聘研究員。主要研究方向為新聞敘事與科學(xué)傳播。主持省部級課題7項,出版專著1部,在《光明日報》《新聞記者》等報刊發(fā)表論文近20篇。
中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽優(yōu)秀導(dǎo)師,多省教育廳特聘創(chuàng)新大賽指導(dǎo)專家,指導(dǎo)近100名本碩博學(xué)生獲中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽、挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)計劃大賽省級以上獎項19項;南昌大學(xué)STEM PBL創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式教研團隊語眾不同創(chuàng)始人。
王允圃
王允圃,南昌大學(xué)研究員,博士生導(dǎo)師;江西省金牌教授,江西省青年五四獎?wù)芦@得者,南昌大學(xué)科技處副處長,生物質(zhì)轉(zhuǎn)化工程研究中心常務(wù)副主任,主要研究方向為生物質(zhì)(含食品)轉(zhuǎn)化利用。主持國家級、省部級項目14項,以第一/通訊作者發(fā)表SCI論文89篇,第一發(fā)明人授權(quán)專利22件。帶領(lǐng)學(xué)生團隊獲得中國國際創(chuàng)新大賽國家金獎,挑戰(zhàn)杯競賽國家特等獎、金獎等國家級榮譽17項,省級榮譽27項。
李志
南昌大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院副院長。職業(yè)生涯規(guī)劃師(高級),中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽優(yōu)秀導(dǎo)師,近20個省創(chuàng)新大賽指導(dǎo)專家,多個省大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽指導(dǎo)專家。第七屆中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽全國總冠軍指導(dǎo)老師,中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽國賽多個金獎指導(dǎo)老師,上合組織青年創(chuàng)業(yè)交流基地(青島)智庫專家,中國技術(shù)創(chuàng)業(yè)協(xié)會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專家工作委員會常務(wù)委員。
王婷
南昌大學(xué)新聞與傳播學(xué)院講師,博士;南昌大學(xué)215人才工程贛江青年學(xué)者。主要研究方向為文化產(chǎn)業(yè)與融媒體原創(chuàng)內(nèi)容。南昌大學(xué)STEM PBL創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式教研團隊語眾不同骨干教師,指導(dǎo)近30名學(xué)生參加中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽。
目錄:
第一章 選拔金種子項目
第一節(jié) 高教主賽道金種子項目的選拔標(biāo)準
第二節(jié)紅旅賽道金種子項目的選拔標(biāo)準
第三節(jié)職教賽道金種子項目的選拔標(biāo)準
第四節(jié)金種子項目的主要來源
第五節(jié) 案例分析
第二章 構(gòu)建項目團隊
第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)團隊與科研團隊的區(qū)別
第二節(jié)團隊負責(zé)人的選擇標(biāo)準
第三節(jié) 團隊組織架構(gòu)與管理規(guī)則
第四節(jié)團隊成員的選擇標(biāo)準與流程
第五節(jié)案例分析
第三章 尋找真實的市場需求
第一節(jié) 市場調(diào)研的作用
第二節(jié) 市場調(diào)研的流程
第三節(jié)市場調(diào)研的主要方法
第四節(jié)產(chǎn)業(yè)賽道與創(chuàng)業(yè)賽道
第四章 實現(xiàn)技術(shù)到產(chǎn)品的轉(zhuǎn)化
第一節(jié) 技術(shù)(原理)對產(chǎn)品的價值
第二節(jié)技術(shù)(原理)與產(chǎn)品的不對等關(guān)系
第三節(jié)技術(shù)轉(zhuǎn)化成產(chǎn)品的難點
第四節(jié)鼓勵科技成果轉(zhuǎn)化的政策
第五章 設(shè)計商業(yè)模式
第一節(jié) 商業(yè)模式的基本要素
第二節(jié)商業(yè)模式的類型
第三節(jié) 商業(yè)模式的設(shè)計方法
第四節(jié)高校師生認知商業(yè)模式的主要問題
第六章 撰寫商業(yè)計劃書
第一節(jié) 商業(yè)計劃書的核心要素
第二節(jié)商業(yè)計劃書的形式標(biāo)準
第三節(jié)商業(yè)計劃書撰寫的常見問題
第四節(jié) 案例分析
第七章 準備項目路演
第一節(jié) 視頻制作的痛點
第二節(jié)路演稿撰寫的痛點
第三節(jié)路演PPT制作的痛點
第四節(jié)現(xiàn)場路演與答辯的痛點
附件1給李薇老師的一封信
附件2課程學(xué)習(xí)效果評估與檢測可借助的線上評估平臺
附件3課程期末線下路演考核評分細則
附件4我國雙創(chuàng)教育的發(fā)展歷史與現(xiàn)狀
附件5項目式教學(xué)助力中西創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)典案例
參考文獻
后記