為什么在新課標中增設跨學科主題學習？
跨學科主題學習有哪些類型與實施原則？
跨學科主題學習的主題如何選擇？目標、任務和評價如何設計？
如何統(tǒng)籌考慮跨學科主題學習的進階安排？
……
《義務教育語文課程標準（2022年版）》提出跨學科學習學習任務群，并安排10%課時予以落實，這對初中語文教師實施新課標提出了新要求。本書上編關鍵問題解讀聚焦跨學科主題學習的學理脈絡和現(xiàn)實意義。下編典型課例解析選取經(jīng)典教學課例進行跨學科學習實踐，并配以特色點評，對課例的精彩處進行解說。本書上編注重理論引領，突出前沿性、系統(tǒng)性和國際化；下編注重實踐操作，突出原創(chuàng)性、經(jīng)典性和示范性，將有助于教師落實新課標要求，培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)。
專業(yè)解讀課標修訂組核心成員、資深教研員、名師名校長共同編寫。
問題導向8個關鍵問題，直指跨學科主題學習的教學難點和要點。
案例豐富匹配不同學段的需求，呈現(xiàn)12個典型教學設計和課例。
結構合理關鍵問題解讀 典型課例解析，讓老師們理解為什么跨、跨什么、怎么跨。
吳欣歆，北京師范大學文學院研究員，博士生導師，中小學（中職）語文國家教材建設重點研究基地副主任，普通高中語文課程標準修訂組成員，義務教育語文課程標準修訂組核心成員。
上編關鍵問題解讀
第一章 跨學科學習概述
問題1 為何要設置跨學科學習？
問題2 2022年版課標對跨學科學習提出了哪些要求？
問題3 跨學科學習有哪些特征？
第二章 跨學科學習設計
問題4 如何整體規(guī)劃初中語文跨學科學習主題？
問題5 如何統(tǒng)整各學科學習目標形成跨學科學習目標？
問題6 如何基于思想方法的形成設計跨學科學習任務與學習活動？
第三章 跨學科學習實施
問題7 如何刻畫七至九年級跨學科學習的關鍵行為表現(xiàn)？
問題8 語文教師如何應對跨學科學習帶來的挑戰(zhàn)？
下編典型課例解析
課例1重做種子萌發(fā)實驗
對話科學經(jīng)典
課例2校園動物保護指南
人與動物關系的梳理與重構
課例3未來學校建設說明書
基于調查的創(chuàng)意設計
課例4舉辦社會熱點問題論壇
信息搜集與觀點表達
課例5對科學創(chuàng)新的歷史梳理
指向超越的懷疑與批判
課例6《先生》跨學科主題閱讀
基于史實的群像建構
課例7劉備、諸葛亮君臣主題策展
文史對照的形象解讀
課例8語文課本中的建筑文化推薦文案
關注與探究文化現(xiàn)象
課例9望京地標推薦手冊
探尋地標折射出的文化風貌
課例10在地圖上讀古詩
地理風貌的詩意表達
課例11二十四節(jié)氣的文化影響
探究時空圖像與文化景觀
課例12撰寫互聯(lián)網(wǎng)學習倡議書
對互聯(lián)網(wǎng)時代學習的主題探究
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