數(shù)學建模是一個典型的多學科交叉領域，涉及數(shù)學知識、數(shù)據(jù)庫技術、機器學習、統(tǒng)計學、神經(jīng)網(wǎng)絡、模式識別、知識庫、高性能計算等諸多學科領域，并在工業(yè)、通信、財經(jīng)、醫(yī)療衛(wèi)生、生物工程、科學等眾多行業(yè)有著廣泛的應用。為適應該課程的需要，大多數(shù)學院在開設數(shù)學建模這門課程的同時，不得不想方設法為本科生補充統(tǒng)計學、人工智能、數(shù)據(jù)庫、機器學習等相關課程的知識，并且還設置各種案例來組織教學。對本科生而言，數(shù)學建模課程教學主要存在以下問題：1．教學內(nèi)容廣，理論深2．案例教學不能體現(xiàn)實際應用的全過程國內(nèi)外方法的注意力大都集中在數(shù)學知識上教學組織，較少關注基于背景分析在課堂上展開的教學方法。時下流行MOOCs這類方法尚未形成穩(wěn)定的、易于操作的、可供一般教師使用的實踐模式。我們在應用統(tǒng)計實踐教學基地的數(shù)學建模教學中，積累了豐富的項目實施和實踐教學經(jīng)驗，從而形成了本教材的以建�；顒颖尘胺治鰹橹鳌㈨椖恳龑У木帉懰悸�、特色，以及社會效益：1.在內(nèi)容編排上，側重以案例背景分析為主線組織編排教材2.教材強調以學生為本，使學生在快樂中學習、在快樂中創(chuàng)造。3.明確教師在教學中的地位和作用。要尊重學生的創(chuàng)造性和個性，實施多元開放評價促進每個學生信息素養(yǎng)的提高。4.前期編寫的教材《Matlab數(shù)據(jù)分析與挖掘實戰(zhàn)》已贏讀者們的高度好評5.本教材也是廣東省本科院校教育教學改革項目《面向問題的團隊協(xié)同學習的教學改革研究》、廣東工業(yè)大學本科教育改革項目《網(wǎng)絡資源驅動型的數(shù)據(jù)挖掘課程教改探討》的相關教學研究成果體現(xiàn)。