按照原定計劃，這一研究最終要寫成一《科學發(fā)展觀與現(xiàn)代管理：科學發(fā)展觀的管理內(nèi)涵和實施原則》。現(xiàn)在這《科學發(fā)展觀與現(xiàn)代管理：科學發(fā)展觀的管理內(nèi)涵和實施原則》已經(jīng)寫成，全書分為三個部分：
    第一部分，世界觀篇，是本研究課題的文獻綜述部分。主要是學習和研究中央領導同志的有關講話和中央的有關文件及近幾年來一些專家學者發(fā)表的有關“科學發(fā)展觀”的文章和資料。從哲學、社會科學的角度綜合研究和分析了這些講話、文章和資料，寫成三章：第一章“科學發(fā)展觀”的形成和依據(jù)；第二章“科學發(fā)展觀”包含的基本觀點、理念和實施原則；第三章落實科學發(fā)展觀的實施模式。這一部分研究的一個重要成果是歸納出科學發(fā)展觀所包含的4個觀點、12個理念和45條實施原則，為學習和實踐科學發(fā)展觀提供了一種思路。正是這些觀點、理念和實施原則，構成了科學發(fā)展觀作為“謀發(fā)展”的世界觀的思想框架。
    這一部分的內(nèi)容可以用于學習實踐科學發(fā)展觀活動，為第一階段--突破傳統(tǒng)的思想觀念、樹立新的觀念和理念，為審視各類組織中的問題提供了新的視角；同時為第二階段--查找問題，提供了將理論和實踐密切結合起來尋找問題的科學方法。第二部分，方法論篇，是《科學發(fā)展觀與現(xiàn)代管理：科學發(fā)展觀的管理內(nèi)涵和實施原則》的核心部分。主要是以現(xiàn)代管理科學的視角，從組織管理的層面，系統(tǒng)地研究“科學發(fā)展觀”的四個觀點包含的管理內(nèi)涵、管理理念和管理工作要點。這一部分寫了四章，分別研究了科學發(fā)展觀的每一個觀點。這一部分的一個重要研究成果是分析了科學發(fā)展觀的四個觀點包含的17個管理內(nèi)涵，36個管理理念和96條管理工作要點，涉及到管理工作的各個方面，具有很強的可操作性，為將科學發(fā)展觀的科學內(nèi)涵落實到組織管理的實處提供了依據(jù)和條件。正是這些管理內(nèi)涵、管理理念和管理工作要點，構成了科學發(fā)展觀作為“謀發(fā)展”的方法論的理論與方法的框架。這一部分的研究成果是對第一部分的理念和實施原則在管理層面上的補充和具體化，特別是96條管理工作要點具有工具庫的作用，為組織機構的改革、經(jīng)營過程的優(yōu)化、組織的整體優(yōu)化提供了思路和具體的實施步驟及方法。這一部分的內(nèi)容可以用于學習實踐科學發(fā)展觀活動的第三階段--整改階段，為在第二階段找出的需要整改的問題提供解決思路和方法。這一部分的內(nèi)容也可以用于各種類型的組織平時開展的規(guī)劃改革、謀求發(fā)展，以提高組織的經(jīng)營性能和管理能力，實現(xiàn)組織整體優(yōu)化，作出突破性改進，推動組織更快更好的發(fā)展。第三部分，應用篇，是對科學發(fā)展觀的觀點、理念和方法的應用研究，具體地研究了科學發(fā)展觀在兩個方面的應用：一是介紹如何應用前面兩個部分提出的科學發(fā)展觀的觀點、理念、實施原則和科學發(fā)展觀包含的管理內(nèi)涵、管理理念和管理工作要點，幫助組織謀求發(fā)展；二是如何用科學發(fā)展觀的這些觀點、理念和管理方法分析和研究一些重大的政策性問題，提高決策的科學性和可實施性。針對這兩個方面的應用，這一部分寫了兩章。其中第八章，介紹如何利用科學發(fā)展觀的理論和方法來謀求一個組織的發(fā)展。這一章以爭創(chuàng)一流的幾所大學學習落實科學發(fā)展觀的實踐活動為背景，按照科學發(fā)展觀實踐活動的三個階段，分別研究了每一個階段的工作內(nèi)容和重點。第九章是研究如何利用科學發(fā)展觀的理念、原則和方法來討論具體政策的改革問題。這一章具體討論了以科學發(fā)展觀改革我國的退休制度和養(yǎng)老保險制度的問題。作為用科學發(fā)展觀為指導研究一項政策問題，書中提出了一條遵循科學發(fā)展觀的研究思路。這一研究問題的思路，可以供研究其他任何問題時參考。因此，這兩章相當于兩個應用案例，可以供各種類型的組織在學習實踐科學發(fā)展觀謀求更快更好的發(fā)展時參考，也可以供各方面的人士在研究如何按照科學發(fā)展觀討論一些重大的決策性問題時參考�！犊茖W發(fā)展觀與現(xiàn)代管理：科學發(fā)展觀的管理內(nèi)涵和實施原則》第一部分提出了科學發(fā)展觀的四大觀點包含的12個理念和45條實施原則，第二部分分析了這四大觀點包含的17個管理內(nèi)涵、36個管理理念和96條管理工作要點。也許有人會問，第一部分的觀點、理念和實施原則與第二部分的管理內(nèi)涵、管理理念和管理工作要點之間有什么聯(lián)系？作出這樣的分析有什么意義？第三部分和前面兩個部分又有什么關系？筆者對這些問題的回答如下：第一部分是屬于思想觀念方面的，幫助人們利用科學發(fā)展觀的觀點和理念思考“什么需要改進或改變”、“為什么需要改進或改變”的問題。第一部分重點是針對國家范圍宏觀層面討論的，但是如果將這一部分的“國家范圍”換成“組織范圍”，賦予相應的內(nèi)涵，同樣適用于組織領域。這一部分旨在幫助建立一種科學的、有效的社會和組織文化，提高領導干部和廣大工作人員的思想素質(zhì)，通過這些觀點、理念和實施原則，幫助人們沖破傳統(tǒng)的思維方式和理念框架，使他們明確按照科學發(fā)展觀哪些是應該做的、哪些是不應該做的；并通過一組問卷和計分判斷表組成的實施模式，幫助人們思考他們的機構或組織中的哪些行為和做法不符合科學發(fā)展觀，是需要改進或改變的，能幫助人們找出問題，明確改進的方向。第二部分是屬于方法方面的，幫助思考“如何改進或改變”的問題。雖然這一部分的重點是討論組織層面的問題，但是如果將“組織層面”換成“國家層面”，賦予相應的內(nèi)涵，同樣適用于國家層面。