第一章我國學(xué)前教師職業(yè)的歷史發(fā)展與變遷
第一節(jié)我國古代學(xué)前教師職業(yè)發(fā)展
第二節(jié)我國近代學(xué)前教師職業(yè)發(fā)展
第三節(jié)我國現(xiàn)代學(xué)前教師職業(yè)發(fā)展

第二章教師專業(yè)發(fā)展及其理論基礎(chǔ)
第一節(jié)專業(yè)與教學(xué)專業(yè)
第二節(jié)教師專業(yè)發(fā)展的不同理論取向
第三節(jié)教師專業(yè)發(fā)展的影響因素

第三章學(xué)前教師專業(yè)倫理理念與能力發(fā)展
第一節(jié)學(xué)前教師專業(yè)倫理的理論基礎(chǔ)
第二節(jié)我國教師專業(yè)倫理政策要求
第三節(jié)學(xué)前教師提升專業(yè)倫理實(shí)踐能力的途徑與方法

第四章學(xué)前教師專業(yè)知識
第一節(jié)幼兒發(fā)展知識
第二節(jié)幼兒保育與教育知識
第三節(jié)通識性知識

第五章學(xué)前教師專業(yè)能力的構(gòu)成與發(fā)展
第一節(jié)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)
第二節(jié)幼兒園教育活動設(shè)計(jì)
第三節(jié)學(xué)前兒童發(fā)展評價

第六章學(xué)前教師專業(yè)認(rèn)同與使命
第一節(jié)學(xué)前教師專業(yè)認(rèn)同和使命的內(nèi)涵與特征
第二節(jié)學(xué)前教師專業(yè)認(rèn)同和使命的結(jié)構(gòu)與類型
第三節(jié)學(xué)前教師專業(yè)認(rèn)同和使命的影響因素
第四節(jié)學(xué)前教師專業(yè)認(rèn)同和使命的培養(yǎng)

第七章閱讀與敘事激發(fā)學(xué)前教師專業(yè)成長
第一節(jié)掌握閱讀方法，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣
第二節(jié)學(xué)會講故事——教育敘事探究

第八章觀察學(xué)習(xí)與反思促進(jìn)學(xué)前教師專業(yè)成長
第一節(jié)觀察學(xué)習(xí)
第二節(jié)實(shí)際演練
第三節(jié)實(shí)踐反思

第九章組建與參與教師共同體實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長
第一節(jié)教師共同體概述
第二節(jié)教師共同體的內(nèi)涵、價值與特征
第三節(jié)學(xué)前教師共同體的實(shí)踐路徑

第十章開展課題研究支撐學(xué)前教師專業(yè)發(fā)展
第一節(jié)課題研究概述
第二節(jié)開展課題研究
第三節(jié)從課題申報(bào)到成果推廣

第十一章學(xué)前教師職業(yè)生涯規(guī)劃
第一節(jié)準(zhǔn)備期：兵馬未動，糧草先行
第二節(jié)職初期：千里之行，始于足下
第三節(jié)成熟期：兵無常勢，水無常形


參考文獻(xiàn)