物以類聚，人以群分。盡管我們所面對的世界千變?nèi)f化，五彩繽紛，但是每一種事物都因為具有特性而得以被感知、認識和逐步掌握。因為事物具有不同的屬性，所以被區(qū)分和歸類，事物的屬性成為我們認識事物的基礎(chǔ)。面向?qū)ο蠓椒ň褪墙�立在分類理論的基礎(chǔ)上的。
    從軟件工程的角度看，面向?qū)ο蠓椒ㄔ噲D實現(xiàn)從領(lǐng)域問題空間到解決方案空間的同構(gòu)映射，用通俗的語言講，就是找到軟件系統(tǒng)的用戶和系統(tǒng)的開發(fā)者具有的共同語言。采用這種共同語言建立的領(lǐng)域問題模型可以更加清晰地表達用戶的需求，進而可以轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)的功能模型和結(jié)構(gòu)模型，從而為后面的編程、測試和維護鋪平道路。
    從學(xué)生的角度看，學(xué)習(xí)一門程序設(shè)計語言不是問題，挑戰(zhàn)在于如何運用面向?qū)ο蠓椒▽σ粋�原本陌生或者是相對熟悉的領(lǐng)域進行分析，建立軟件系統(tǒng)的模型。而且，伴隨經(jīng)濟全球化而來的企業(yè)競爭和行業(yè)競爭日益激烈，企業(yè)要做到“隨需應(yīng)變，按需服務(wù)”，必須依靠軟件技術(shù)。因此，熟練掌握面向?qū)ο蠓椒ê图寄芫惋@得越發(fā)重要了。
    本書不同于市面上已有的面向?qū)ο罄碚摃�籍，它的�?cè)重點是面向?qū)ο蠓椒ǖ膶嶋H應(yīng)用和訓(xùn)練，即通過一系列的工程實訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生將面向?qū)ο蠓椒ǖ睦碚撚糜诰唧w的領(lǐng)域問題分析，從而掌握這一方法。我們的具體做法是，以大作業(yè)的形式布置任務(wù)，學(xué)生可以自行編組，自行選擇感興趣的應(yīng)用領(lǐng)域，然后在教師的弓I導(dǎo)下，采用書中的方法一步一步向前走，在課程結(jié)束前輪流上臺講解，接受老師和同學(xué)的質(zhì)疑，進行辯論和交流，然后進一步完善原有的工作。整個過程訓(xùn)練了學(xué)生的選題、收集信息、整理報告、協(xié)作與交流等多種能力，培養(yǎng)了嚴謹和遵循軟件工程規(guī)范的習(xí)慣。