第一講 教師實(shí)踐性知識(shí)的教育性意義 / 陳向明 001 教師的專業(yè)發(fā)展對于教育發(fā)展十分重要。實(shí)踐性知識(shí)作為教師主體 性的表達(dá)媒介，能夠幫助教師在稀松平常的日常工作中創(chuàng)造教育性事件， 發(fā)揮教育的主體化功能。陳向明教授依托所主持的研究課題中的案 例，分析了教師職業(yè)和專業(yè)發(fā)展所面臨的挑戰(zhàn)，從前人的研究入手，引 出“教師實(shí)踐性知識(shí)”的定義，介紹了教師實(shí)踐性知識(shí)的表征形式、結(jié) 構(gòu)要素、呈現(xiàn)方式、生成媒介和教育性意義等。 第二講 從德國大學(xué)的理念和制度中尋找現(xiàn)代大學(xué)的突破 / 陳洪捷 035 現(xiàn)代大學(xué)最顯著的兩個(gè)特點(diǎn)是研究性和學(xué)術(shù)自由，19 世紀(jì)的德國大 學(xué)正好是大學(xué)研究性和學(xué)術(shù)自由的典范。陳洪捷教授介紹了德國大學(xué)的 誕生、衰落期和 19 世紀(jì)德國大學(xué)改革后的輝煌期，并著重分析了洪堡的 大學(xué)思想及其對德國大學(xué) 19 世紀(jì)的輝煌所做的貢獻(xiàn)。今天，我們?nèi)匀豢? 以以歷史的眼光、清醒的頭腦看待德國大學(xué)的理念與制度，并且以去粗 取精的方法從中尋找到建設(shè)現(xiàn)代一流大學(xué)的突破口。 第三講 心理理解的發(fā)展：研究與應(yīng)用 / 蘇彥捷 063 “心理理解”是個(gè)體對自己和他人心理狀態(tài)的理解，并據(jù)此解釋和 預(yù)測行為的一種社會(huì)認(rèn)知能力。這一能力對于我們的社會(huì)生活至關(guān)重要， 而且畢生都在發(fā)展變化之中。個(gè)體可以通過面部表情、身體姿勢和語言 表達(dá)等線索理解他人的心理狀態(tài)。“心理理解能力”的獲得和發(fā)展既有 文化普遍性，又表現(xiàn)出文化特異性。蘇彥捷教授在講座中介紹了親子談 話和個(gè)體記憶分享的中西文化差異，闡述了個(gè)體“心理理解能力”獲得 和發(fā)展的影響因素，同時(shí)探討了這一能力在社會(huì)人際互動(dòng)中的作用和對 家庭教養(yǎng)、學(xué)校教育以及個(gè)體發(fā)展的啟示和應(yīng)用。 第四講 中國人謙虛人格的社會(huì)認(rèn)知特征及神經(jīng)基礎(chǔ) / 吳艷紅 089 古語有云：“滿招損，謙受益�！敝t虛自古以來就是中國傳統(tǒng)文 化的重要哲學(xué)思想，也是中國人的典型人格特征之一。謙虛是否會(huì)對 人的社會(huì)認(rèn)知與行為產(chǎn)生影響？吳艷紅教授重點(diǎn)關(guān)注中國人謙虛人格 的社會(huì)認(rèn)知特征及其神經(jīng)基礎(chǔ)，結(jié)合相關(guān)研究，介紹了當(dāng)下社會(huì)文化 環(huán)境中的人們?nèi)绾慰创�謙虛，謙虛是一種積極人格還是消極人格，謙 虛如何影響人們的自我評價(jià)、社會(huì)交往和心理健康，以及謙虛人格的 神經(jīng)基礎(chǔ)。 第五講 情緒面面觀 / 周曉林 115 人是一種時(shí)刻被情緒包圍的動(dòng)物，然而我們對自身情緒的了解有多 少呢？我們的行為模式是如何受到情緒的影響呢？周曉林教授從情緒的 心理學(xué)和神經(jīng)科學(xué)研究入手，講述了情緒的特征、基本情緒分類以及情 緒的基本理論和腦基礎(chǔ)。在本講中，周曉林教授引用了大量有趣的研究 案例，生動(dòng)地展示了情緒的多樣性、差異性，帶我們走進(jìn)情緒的世界， 了解情緒。 第六講 關(guān)于“自我”的哲學(xué)、心理學(xué)和神經(jīng)科學(xué)思考 / 韓世輝 135 “自我”是人類思想的核心內(nèi)容之一。哲學(xué)家對“自我”的存在和 內(nèi)容有很多思考和命題。心理學(xué)家對“自我”的認(rèn)知機(jī)制做了大量實(shí)驗(yàn) 研究，發(fā)現(xiàn)人在一定社會(huì)和文化環(huán)境下的普遍和特異的“自我”加工過程。 認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)家也試圖發(fā)現(xiàn)人類大腦中“自我”加工的神經(jīng)機(jī)制及其社 會(huì)和文化屬性。韓世輝教授在講座中介紹了在哲學(xué)、心理學(xué)和神經(jīng)科學(xué) 領(lǐng)域，人類的“自我”概念及其加工機(jī)制的研究和觀點(diǎn)，探討這些研究 結(jié)果和觀點(diǎn)與每個(gè)人生活的關(guān)系及影響。 第七講 恐懼與勇氣——及其在心理健康中的意義 / 于 欣 155 恐懼是一種最為原始的情緒反應(yīng)，恐懼與動(dòng)物的生存本能密切相關(guān)。 于欣教授通過翔實(shí)的案例生動(dòng)地介紹了與恐懼相關(guān)的精神障礙，包括單 純恐怖癥、社交恐怖癥、場所恐怖癥、強(qiáng)迫及相關(guān)障礙，以及隨著時(shí)代 發(fā)展出現(xiàn)的錯(cuò)失恐怖癥等；剖析了恐懼產(chǎn)生的神經(jīng)機(jī)制，講解了人的大 腦中與恐懼相關(guān)的腦區(qū)及其功能，指出了減輕恐懼情緒和消除恐懼記憶 是臨床上兩種消除恐懼的方式。除此之外，于欣教授還指出人類自帶戰(zhàn) 勝恐懼的力量——勇氣，但對于人類深層的死亡恐懼，目前還沒有特別 好的應(yīng)對方法。