前言

模塊1 發(fā)揮優(yōu)勢，增強修復力
情境描述
• 發(fā)揮優(yōu)勢法
• 自我決定
詞匯自檢
發(fā)揮優(yōu)勢，從自己做起
• 提升優(yōu)勢，培養(yǎng)修復力
幫助學生發(fā)揮優(yōu)勢
• 把學生當作資產(chǎn)來投資
• 投資學生能力，了解其優(yōu)勢
依靠學校推動發(fā)揮優(yōu)勢法
• 學校的社會資本：著眼于優(yōu)勢
• 認知重構(gòu)提升組織修復力
自我評估

模塊2 身份認同、歸屬感與親社會技能
情境描述
詞匯自檢
培養(yǎng)身份認同與歸屬感，從自己做起
• 文化到底是什么
• 種族身份認同
幫助學生培養(yǎng)身份認同與歸屬感
• 培養(yǎng)學生的歸屬感
• 創(chuàng)設(shè)身份安全的課堂
• 提升關(guān)愛型課堂所需的親社會技能
依靠學校培養(yǎng)身份認同與歸屬感
• 學校身份與聲譽資本
自我評估

模塊3 情緒調(diào)節(jié)
情境描述
• 向上調(diào)節(jié)和向下調(diào)節(jié)
詞匯自檢
調(diào)節(jié)情緒，從自己做起
• 認識你的情緒智力
• 與他人一起調(diào)節(jié)情緒
幫助學生培養(yǎng)情緒調(diào)節(jié)能力
• 自我管理和自我控制
依靠學校推動情緒調(diào)節(jié)
• 在全校范圍推動情緒調(diào)節(jié)的必要性
• 在全校范圍明智地實施
自我評估

模塊4 關(guān)系信任與溝通
情境描述
• 同理心的作用
詞匯自檢
關(guān)系信任與溝通，從自己做起
• 傳達你的可信度
幫助學生培養(yǎng)關(guān)系信任與溝通技能
• 師生的關(guān)系信任
• 同伴關(guān)系與溝通技能
• 提升溝通技能
依靠學校推動關(guān)系信任與溝通
• 家校的關(guān)系信任
• 重視家庭的意見和決定
自我評估

模塊5 個體效能與集體效能
情境描述
詞匯自檢
提高效能，從自己做起
幫助學生提高效能
• 建立自信
• 尋求幫助
• 學習坑
• 自我評估
依靠學校提高集體效能
自我評估

模塊6 培育關(guān)愛型社區(qū)
情境描述
詞匯自檢
培育關(guān)愛型社區(qū)，從自己做起
• 致力于自身的情感健康
• 向遇到困難之人伸出援手
幫助學生培育關(guān)愛型社區(qū)
• 致力于學生的身體健康
• 致力于學生的情感健康
• 創(chuàng)傷敏感型教室設(shè)計
依靠學校培育關(guān)愛型社區(qū)
• 集體責任
• 溝通能力
自我評估

結(jié)語
參考文獻
譯后記