本書(shū)將美國(guó)網(wǎng)絡(luò)高等教育作為復(fù)合教育社會(huì)生態(tài)體系，以其歷史演進(jìn)為研究對(duì)象，立足于美國(guó)網(wǎng)絡(luò)高等教育與傳統(tǒng)高等教育持續(xù)不斷地互鑒相長(zhǎng)的基本歷史事實(shí)，遵循馬克思主義的歷史方法與邏輯方法科學(xué)統(tǒng)一的基本研究原則與思路，運(yùn)用教育社會(huì)生態(tài)研究范式及其相關(guān)的文獻(xiàn)研究法、比較研究法和個(gè)案研究法等操作性研究方法，從美國(guó)網(wǎng)絡(luò)高等教育的社會(huì)生態(tài)體系巨變背景、高科技設(shè)施條件、學(xué)校法人組織、教育目的內(nèi)容和方式方法等方面，對(duì)美國(guó)網(wǎng)絡(luò)高等教育的萌芽、成型、成長(zhǎng)直至升級(jí)等基本歷史進(jìn)程的節(jié)點(diǎn)、階段和軌跡的主要內(nèi)容、效應(yīng)、問(wèn)題和特征進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理和考察，刻畫(huà)了美國(guó)網(wǎng)絡(luò)高等教育在美國(guó)傳統(tǒng)高等教育中逐步“孕育”成型、進(jìn)而“挑戰(zhàn)”獨(dú)立，直至形成“沖擊”對(duì)抗，最后與傳統(tǒng)高等教育逐步“融合”提升的歷史律動(dòng)脈絡(luò)、創(chuàng)新機(jī)制與真實(shí)面目。