為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)黨的二十大報(bào)告和《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃(20142020 年)》文件精神，在新時(shí)代背景下，堅(jiān)持提倡健康中國(guó)建設(shè)，以推進(jìn)人民健康的醫(yī)藥衛(wèi)生發(fā)展和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為前提，結(jié)合我國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展需要和人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，多位高等職業(yè)教育醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)教師與制藥企業(yè)技術(shù)人員根據(jù)制藥企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際情況，校企合作，共同開(kāi)發(fā)對(duì)接專(zhuān)業(yè)核心就業(yè)崗位的項(xiàng)目化教材《藥品儲(chǔ)存與養(yǎng)護(hù)》。 本教材以崗位為核心，就業(yè)為導(dǎo)向，能力為本位為指導(dǎo)思想和原則，堅(jiān)持理論與實(shí)踐、思政與素質(zhì)相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的提高，充分體現(xiàn)高職高專(zhuān)立德樹(shù)人的教育理念。

本教材與《中華人民共和國(guó)藥典》 (2020 版)、新版藥品經(jīng)營(yíng)質(zhì)量管理規(guī)范(GSP)、國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等密切銜接，以崗位工作知識(shí)和能力要求為主線(xiàn)，從課程思政角度出發(fā)進(jìn)行內(nèi)容編寫(xiě)及合理化設(shè)計(jì)，根據(jù)高職醫(yī)藥類(lèi)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，側(cè)重藥品儲(chǔ)存與養(yǎng)護(hù)知識(shí)的應(yīng)用、實(shí)踐技能的訓(xùn)練，使學(xué)生明確藥品儲(chǔ)存運(yùn)輸?shù)臉I(yè)務(wù)流程及相關(guān)法規(guī)要求，掌握藥品倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)務(wù)流程、崗位工作職能要求與操作程序，力求結(jié)構(gòu)合理、層次清晰、重難點(diǎn)突出、通俗易懂。 本教材共設(shè)置五大項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目開(kāi)篇引入思政案例模式，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的基礎(chǔ)上引出教學(xué)內(nèi)容，在介紹理論知識(shí)的同時(shí)注重引入課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極思考，理論聯(lián)系實(shí)際。 本教材針對(duì)重要的理論知識(shí)和技術(shù)發(fā)展前沿設(shè)計(jì)了知識(shí)拓展和知識(shí)銜接模塊，并在每個(gè)項(xiàng)目后均配以能力測(cè)試，豐富教學(xué)資源，使學(xué)生易學(xué)易懂，提高了教師教學(xué)水平，可作為高等職業(yè)教育藥品與醫(yī)療器械類(lèi)專(zhuān)業(yè)授課教材，也可供藥品企業(yè)培訓(xùn)使用。

本教材的編寫(xiě)得到各位編者單位的大力配合和支持，編寫(xiě)同事做了大量的具體工作，楊晶擔(dān)任主編，徐瑞東、張之奎、王濤任副主編，楊麗莉、賈寧、李春穎、劉程誠(chéng)也參與了部分編寫(xiě)工作，在此一并致謝。 本教材編寫(xiě)過(guò)程中參考了大量的相關(guān)文獻(xiàn)，因篇幅、檢索條件等原因的限制，不能悉數(shù)列出。 由于藥品經(jīng)營(yíng)管理及法規(guī)處在不斷發(fā)展和完善的過(guò)程中，加上編者對(duì)高等職業(yè)教育教學(xué)改革的理解和水平有限，書(shū)中難免存在疏漏和不足，懇請(qǐng)專(zhuān)家和讀者批評(píng)指正，以便修訂完善。

說(shuō)明：本教材中使用枸櫞酸的叫法和藥物制劑中各組分的?量單位采用%表示是以《中華人民共和國(guó)藥典》(2020 版)為依據(jù)。

編者