法學是上海交通大學最古老的學科基因之一。1896年，交通大學前身南洋公學的創(chuàng)辦者盛宣懷先生，在《請設(shè)學堂片》中提出的辦學宗旨便是培養(yǎng)專課法律、公法、政治、通商之學的法政人才。1901年，南洋公學邀請蔡元培先生主持特班，專教中西政治、文學、法律、道德諸學，開設(shè)了憲法、國際公法等課程，成為中國開展近現(xiàn)代法學教育的一脈濫觴。即便是在這短短的時間內(nèi)，南洋公學也走出了林行規(guī)、王世澂、洪允祥、楊蔭杭、王寵惠、王建祖、徐謨等一大批在國內(nèi)和國際上較有影響的法律人，以及黃炎培、邵力子、李叔同等一大批政治與社會活動名人，在那個風云激蕩的年代寫下了濃墨重彩的一筆。法學這顆古老的種子在交通大學再次萌芽于1986年設(shè)立的法學教研室。1992年學校開設(shè)涉外經(jīng)濟法本科專業(yè)，1996年成立法律系，2002年正式成立法學院，由此開啟了上海交通大學法學教育的新篇章，到2022年，恰好建院20周年。
20年來，上海交通大學凱原法學院的跨域式發(fā)展，與全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的時代主旋律同頻共振，同法治中國建設(shè)和法學教育的歷史使命休戚與共。國家的穩(wěn)定發(fā)展、社會的興盛繁榮和法治建設(shè)的不斷完善，為法學教育提供了生命力與原動力，為法學院校的生根發(fā)芽、枝繁葉茂創(chuàng)造了基礎(chǔ)、鑄牢了根基。法學教育是國民教育體系中的重要組成部分，也是貫徹依法治國基本方略的重要基礎(chǔ)，既是教育問題也是法治問題。在不同的歷史時期，法學教育面臨著不同的歷史使命。在黨的二十大報告中，習近平總書記精辟地闡述了中國式現(xiàn)代化的科學內(nèi)涵、本質(zhì)要求、重大原則，構(gòu)建了中國式現(xiàn)代化理論體系。習近平總書記指出，中國式現(xiàn)代化是人口規(guī)模巨大的現(xiàn)代化，是全體人民共同富裕的現(xiàn)代化，是物質(zhì)文明和精神文明相協(xié)調(diào)的現(xiàn)代化，是人與自然和諧共生的現(xiàn)代化，是走和平發(fā)展道路的現(xiàn)代化。這一重要概括體現(xiàn)了中國式現(xiàn)代化的中國特色，也體現(xiàn)了人類社會現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢。此外，習近平總書記在黨的二十大報告中提出，要在法治軌道上全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家，這一表述給法治建設(shè)指明了方向，同時也給法學研究、法學教育提出了新的課題以及新的挑戰(zhàn)。在中國式現(xiàn)代化的語境下和范式中，審視中國法學教育現(xiàn)代化的歷程，在更高的起點上提出中國式法學教育現(xiàn)代化的目標和標準，是法學法律人的使命與擔當，是法學院校的共同課題。
為此，上海交通大學凱原法學院在成立20周年之際，組織召開了中國式現(xiàn)代化與法學教育發(fā)展高峰論壇，邀請了國內(nèi)法學院校的主要領(lǐng)導、資深教授，以及相關(guān)部門的負責同志，共話中國式現(xiàn)代化與法學教育發(fā)展，以期直面問題、凝聚共識、協(xié)力發(fā)展。在主旨發(fā)言環(huán)節(jié)，與會嘉賓就促進中國式現(xiàn)代化與法學教育發(fā)展進行了深入而熱烈的討論，提出了體系建構(gòu)和制度設(shè)計的思路和方案。在主旨發(fā)言之外，本次高峰論壇還開設(shè)涉外法治人才培養(yǎng)、法律專業(yè)博士培養(yǎng)、學科交叉與數(shù)字法學、紀檢監(jiān)察學科建設(shè)等四個分論壇。與會嘉賓圍繞這些議題，分享了各自的見解與看法，為法學教育的發(fā)展建設(shè)提供了豐富的素材和卓越的智慧。
分論壇一的主題為涉外法治人才培養(yǎng)，圍繞探索與中國式現(xiàn)代化相匹配的涉外法治人才培養(yǎng)道路展開研討。參與研討的嘉賓領(lǐng)導結(jié)合所在學校涉外法治人才培養(yǎng)的經(jīng)驗，從創(chuàng)新模式、開拓視野、創(chuàng)設(shè)平臺等角度闡述了涉外人才培養(yǎng)的新路徑。同時，根據(jù)涉外法治人才培養(yǎng)的多樣化需求和現(xiàn)實緊迫性，針對培養(yǎng)方案的設(shè)計、交叉培養(yǎng)的重要意義以及特色化項目的可行性等提出了具有建設(shè)性的意見和建議。分論壇二的主題為法律專業(yè)博士培養(yǎng)，圍繞法律專業(yè)博士培養(yǎng)項目的發(fā)展方向和存在問題展開研討。參與研討的嘉賓從整體視角上剖析了法律專業(yè)博士培養(yǎng)的現(xiàn)實意義和高層次人才培養(yǎng)的社會需求，解讀了法律專業(yè)博士培養(yǎng)制度設(shè)計的豐富內(nèi)涵。同時，也提出了法律專業(yè)博士在實踐中存在區(qū)分度不高、社會認可度低等問題，并從培養(yǎng)方案、培養(yǎng)目標、師資建設(shè)、考核方式、畢業(yè)要求等角度提出了可供參考的方案。分論壇三的主題為新文科視域下的交叉學科與數(shù)字法學，圍繞交叉學科建設(shè)和數(shù)字法學的發(fā)展機遇和未來挑戰(zhàn)展開討論。參與研討的嘉賓高度關(guān)注發(fā)展交叉學科建設(shè)的核心內(nèi)涵和角色定位，指出了交叉學科發(fā)展的困境，分享了學科交叉建設(shè)的成果和經(jīng)驗，為法學交叉學科建設(shè)提供了多樣化的范本。此外，與會嘉賓還深入闡釋了推進數(shù)字法學發(fā)展的現(xiàn)實意義，并就如何促進數(shù)字法學發(fā)展發(fā)表了真知灼見。分論壇四的主題為新時代紀檢監(jiān)察學科建設(shè)，圍繞發(fā)展和完善中國特色社會主義監(jiān)督制度為導向的紀檢監(jiān)察學科建設(shè)展開深入探討。參與研討的嘉賓聚焦于紀檢監(jiān)察學科建設(shè)的制度構(gòu)想和設(shè)立意義，深入解析了紀檢監(jiān)察學科的歷史背景和現(xiàn)實需求，并從理論儲備、學術(shù)素養(yǎng)、知識結(jié)構(gòu)等方面詳細闡述，強調(diào)紀檢監(jiān)察學科建設(shè)在中國現(xiàn)代化法治體系建設(shè)中的重要地位，并從紀檢監(jiān)察學科的研究方向、課程設(shè)置、人才培養(yǎng)等角度探討了培養(yǎng)模式的細化方案。
在實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化的新征程中，在法治中國建設(shè)的漫漫前路上，法學教育面臨的問題與挑戰(zhàn)遠遠不止涉外法治人才培養(yǎng)法律專業(yè)博士培養(yǎng)學科交叉與數(shù)字法學和紀檢監(jiān)察學科建設(shè)。來自不同院校的建言獻策，充分彰顯出中國法學教育積累的寶貴經(jīng)驗，展示了從事法學教育的領(lǐng)導者和參與者具備的卓越知識才能，勾畫了法學教育美好的未來愿景。