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全書共9個學習情境，內(nèi)容包括建筑制圖基本技能訓練、幾何作圖訓練、投影基本知識應用、基本形體和組合體的投影圖繪制、軸測圖繪制、形體的常見圖示方法訓練、建筑工程圖認知、建筑施工圖識讀、裝配式混凝土建筑施工圖識讀。在編寫時以中等職業(yè)教育土建類的人才培養(yǎng)方案和教學內(nèi)容要求為依據(jù)，圍繞建筑企業(yè)生產(chǎn)一線需求，嘗試多方面知識的融會貫通；注重知識層次的遞進，同時加強理論與實踐的結合。本書還配套有《土木工程識圖·識圖訓練（房屋建筑類）第3版》。
本書可作為職業(yè)學校建筑類的專業(yè)教材，也可作為在職職工的培訓教材，還可供有關的工程技術人員參考或自學之用。
為方便教學，本書配套有微課視頻、動畫、AR模型、電子課件、習題答案等教學資源。選擇本書作為教材的教師可撥打01088379934索取教學資源，或登錄wwwcmpeducom網(wǎng)站，進行注冊下載。

本書第1版于2010年8月首次出版發(fā)行，第2版于2020年10月出版發(fā)行，歷時十余年，得到了眾多院校師生的認可。此次修訂，編者隊伍深入學習黨的二十大精神，全面貫徹黨的教育方針，以培養(yǎng)學生德智體美勞為培養(yǎng)目標，嚴格落實“立德樹人”根本任務，培育和踐行社會主義核心價值觀；積極推進教材數(shù)字化建設，增加數(shù)字化、多形態(tài)、立體化的形式，使學生高效學習，使課堂不受時空限制，使教材更符合當前教學需要，其主要特色如下：
1堅持落實“立德樹人”根本任務�！皩W習要求”中的“能力要求”和“相關知識”改為“能力目標”和“知識目標”，同時增加了“素養(yǎng)目標”。每個學習情境中增加“課前閱讀”模塊，融入與教材內(nèi)容相契合的育人元素，通過隱形滲透、元素融合等方式寓價值引導于知識傳授之中，擴充學生知識面的同時提高學生的民族自豪感和責任使命感。校企合作開發(fā)，突出體現(xiàn)“以學生為中心”，讓學生在做中學，在學中做，做學結合。
2適應理實一體化教學改革需要。此次修訂，在第2版的基礎上結合企業(yè)一線專家和一線授課教師的建議，編寫體例由傳統(tǒng)的章節(jié)式，改為學習情境單元式，讓學生的學習目標、任務更明確，適合任務引領教學模式。書中所引用的圖紙均以真實生產(chǎn)項目為載體，適合項目化教學。
3強化數(shù)字化資源建設。結合教材內(nèi)容，增加了微課、動畫和AR等立體化數(shù)字資源，學生可以掃碼觀看，使教材適應線上線下混合教學模式。同時，增加一套工程圖紙，并由企業(yè)一線人員從實踐角度以工程圖紙為基礎設置一套習題，貼近工程實踐，方便教師教學、學生自學，提高學生識讀施工圖的能力。
4采用活頁裝訂形式。為了方便學生進行能力訓練（配套識圖訓練），將主教材與識圖訓練分開裝訂成冊，并且識圖訓練采用可撕活頁式的裝訂形式，滿足多種做學練習。
本書由河南建筑職業(yè)技術學院閆小春、白麗紅主編；由河南建筑職業(yè)技術學院李思麗、馮黎娜，滑縣職業(yè)中等專業(yè)學校王曉陽，河南工大設計研究院有限公司袁曉芳和泰州職業(yè)技術學院陳鵬參與編寫。具體編寫分工如下：閆小春負責編寫學習情境4和7，白麗紅負責編寫緒論和學習情境1，李思麗負責編寫學習情境8，馮黎娜負責編寫學習情境3和5，王曉陽負責編寫學習情境6，陳鵬負責編寫學習情境9，袁曉芳負責編寫學習情境2、配套識圖訓練和工程圖紙。
由于編者水平有限，書中難免有疏漏和不妥之處，誠望各位同仁和讀者批評指正，以便我們改進和完善，不勝感激（讀者意見反饋信箱：821387476@qqcom）。

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