前言
本書2001年第1版是根據(jù)《關于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》（教高［2000］2號）文件的精神，為培養(yǎng)適應社會需要的高等職業(yè)技術應用型人才而編寫的。經(jīng)2007年第2版修訂、2015年第3版修訂及20多年的使用，本書受到了廣大高職土建類專業(yè)師生的歡迎，反映良好。為進一步深化產(chǎn)教融合，完善校企合作育人機制，全面貫徹落實黨的二十大精神，立足職業(yè)教育的適應性，本書編者結(jié)合使用情況以及讀者的反映，接軌現(xiàn)行規(guī)范，對本書進行修訂，在內(nèi)容、資源、配套學習平臺等方面做了全面的優(yōu)化升級，使之更適合于當前職業(yè)院校的教學實際，體現(xiàn)“工學結(jié)合，理實一體”的教學理念。本書特色如下：
1.新時代精神引領，融入綜合職業(yè)素養(yǎng)
建筑工程技術專業(yè)是雙高校建設中智慧建造專業(yè)群的核心專業(yè)，土力學理論和地基基礎工程技術又是建筑工程技術專業(yè)學生和相關技術人員必須掌握的一門現(xiàn)代科學，基于此，本著理論夠用、兼顧實踐應用的原則，以及落實立德樹人、德技并修和培養(yǎng)學生應用能力為主的要求，本書以培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)和工匠精神等方面的素質(zhì)為主線，將以施工質(zhì)量意識、安全意識、責任意識、溝通與協(xié)作能力為代表的綜合職業(yè)素養(yǎng)融入各個單元中。
2.任務化內(nèi)容編排，理實一體教學
為培養(yǎng)學生的實際應用能力，本書采用任務化編排模式，每個任務開頭均設置了“問題引出”“學習目標”，列出了完成任務所需的理論知識；并以“想一想”的形式體現(xiàn)綜合職業(yè)素養(yǎng)的融入。通過一系列的學習，培養(yǎng)學生解決某一類問題的能力，讓學生帶著目標去主動學習，在解決問題的過程中感受自己角色的變化，為情景化教學、翻轉(zhuǎn)課堂以及更好地融入綜合職業(yè)素養(yǎng)創(chuàng)造條件。
3.對接新技術標準，內(nèi)容設計規(guī)范化
本書在內(nèi)容組成上引用了巖土工程領域不斷涌現(xiàn)的新工藝、新技術、新材料、新設備、新規(guī)范及新標準，讓學生在學習過程中更加有角色代入感和社會使命感。這種具體角色的代入，更有助于培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)和工匠精神等方面的素質(zhì)。
4.配套數(shù)字資源，滿足混合式教學
本書遵循教育數(shù)字化的理念，配套有在線開放課程“土力學與基礎工程”（網(wǎng)址：https://mooc.icve.com.cn/cms/courseDetails/index.htm?classld=c10c0778422-aca3747e8b3899fd56bba），配套教學資源豐富，有電子教案、教學大綱、整體學設計、習題及答案、教學視頻等教學資源，為教師在不同學情下構(gòu)建自身特色的教學設計方案提供支撐；同時，借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術，助推線上線下混合教學模式改革。
經(jīng)本次修訂，本書與工程實際的聯(lián)系更加緊密，職業(yè)教育特色更加鮮明。由于我國各地區(qū)的教學實際情況差別較大，本書建議學時數(shù)為64～70學時，具體應根據(jù)本地區(qū)教學實際情況有所選擇和側(cè)重。
本書的編寫分工如下：單元一由金華職業(yè)技術學院陳蘭云編寫，單元二由金華職業(yè)技術學院周宏編寫，單元三由遼寧建筑職業(yè)學院昌永紅編寫，單元四由長江工程職業(yè)技術學院范大明編寫，單元五由金華職業(yè)技術學院李俊虎、義烏工商職業(yè)技術學院周劍萍編寫，單元六由濟源職業(yè)技術學院朱曉麗編寫，單元七由福建船政交通職業(yè)學院盛海洋編寫，單元八由洛陽理工學院劉鵬編寫，土工試驗指導書由金華職業(yè)技術學院吳育萍、綠城房地產(chǎn)建設管理集團有限公司盛禮鍵編寫。本書二維碼相關內(nèi)容由李俊虎、吳育萍、杜庚完成。本書由周宏、陳蘭云和吳育萍負責統(tǒng)稿、修改。
本書由大連海事大學易南概教授審定。
本書在編寫、修訂過程中，得到金華職業(yè)技術學院領導和有關同仁的大力支持，在此深表感謝。
由于編者水平有限，書中不妥之處在所難免，敬請廣大讀者批評指正。

編者