前言
為全面貫徹落實黨的二十大報告中關(guān)于“推進職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位”的重要論述，編者秉持與時俱進，深化產(chǎn)教融合、校企合作的教材高質(zhì)量發(fā)展觀，進一步完善校企合作育人機制，在第2版的基礎(chǔ)上對全書的內(nèi)容組成、配套資源等做了全面的優(yōu)化升級，使之更適合當(dāng)前形勢下職業(yè)院校的教學(xué)實際，體現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合，理實一體”的教學(xué)理念。
本書特色如下：
1�睆娬{(diào)專業(yè)與素養(yǎng)的有效融合
本書采用理論知識與素養(yǎng)目標、素養(yǎng)案例相結(jié)合的方式，強調(diào)專業(yè)與素養(yǎng)的有效融合，培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)，促進學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)觀，保證了專業(yè)知識與素養(yǎng)元素的有效融合。
2�弊⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)
本書根據(jù)職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，在每個小節(jié)的內(nèi)容前翻轉(zhuǎn)式地以“知識點導(dǎo)入”的方式提出相關(guān)知識，讓學(xué)生能夠在課前預(yù)習(xí)，帶著知識上課，使專業(yè)課的學(xué)習(xí)更加有針對性。從課前預(yù)習(xí)到課上學(xué)習(xí)，再到每個單元后面的實訓(xùn)練習(xí)，使“三位一體”的教學(xué)體系得到鞏固，搭建了適合師生交流的平臺，鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3�眲�(chuàng)新教材信息化呈現(xiàn)形式，多層次構(gòu)建學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
本書順應(yīng)立體化教材建設(shè)需求，立體開發(fā)，書中配有微課視頻二維碼資源，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時拓展了知識面、開闊了眼界，并增加了學(xué)習(xí)的趣味性。本書的配套教學(xué)資源全面、豐富，并力求做到教材不只是教師的教本，更是學(xué)生自學(xué)的學(xué)本。
本書教學(xué)學(xué)時建議為30學(xué)時，各單元學(xué)時分配見下表：前言
單元內(nèi)容總學(xué)時單元1建設(shè)工程施工項目管理概論4單元2施工項目管理組織機構(gòu)與項目經(jīng)理責(zé)任制4單元3施工項目合同管理4單元4施工項目進度管理4單元5施工項目質(zhì)量管理4單元6施工項目成本管理4單元7施工項目職業(yè)健康安全與環(huán)境管理2單元8施工項目資源管理2單元9施工項目收尾管理2合計30由于編者水平有限，書中難免存在不足之處，敬請各位讀者批評指正！

編者