本書是河南理工大學(xué)物理實驗中心教師在多年大學(xué)物理實驗教學(xué)實踐和教學(xué)改革的基礎(chǔ)上,根據(jù)教育部最新頒布的理工科類大學(xué)物理實驗課程的教學(xué)基本要求，在原有講義和教材的基礎(chǔ)上經(jīng)過精煉和篩選，編寫的適合高等學(xué)校理工科專業(yè)的大學(xué)物理實驗教材. 近年來，為適應(yīng)我國高等教育蓬勃發(fā)展趨勢，結(jié)合我校自身特色，河南理工大學(xué)物理實驗中心打破了傳統(tǒng)力、熱、光、電、近代物理實驗的界限，將它們?nèi)诤现亟M，建成5個教學(xué)平臺,即公共基礎(chǔ)實驗教學(xué)平臺、綜合性實驗分類教學(xué)平臺、應(yīng)用物理實驗教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗平臺、拓展和創(chuàng)新科學(xué)實踐平臺.以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、實踐能力和創(chuàng)新能力為主題，各平臺之間協(xié)同發(fā)展、相互促進，形成了一個有機結(jié)合、運轉(zhuǎn)有序的整體.考慮到不同專業(yè)的具體情況，河南理工大學(xué)物理實驗中心依據(jù)學(xué)生的專業(yè)類別和培養(yǎng)目標(biāo)，建立了專業(yè)大類分類培養(yǎng)教學(xué)體系.具體做法是將傳統(tǒng)的力、熱、光、電、近代物理實驗整合在一起進行優(yōu)化重組，協(xié)調(diào)地配置教學(xué)資源，將大學(xué)物理實驗分為若干適合不同專業(yè)大類的教學(xué)模塊，從預(yù)備性、基礎(chǔ)性實驗?zāi)�塊到有針對性的分大類訓(xùn)練模塊，使實驗教學(xué)內(nèi)容更好地體現(xiàn)分類培養(yǎng)的理念.