本書由上海市西延安中學(xué)語文高級教師、長寧區(qū)優(yōu)秀學(xué)科帶頭人季紅著。閱讀能力和寫作能力是語文學(xué)習(xí)的兩大關(guān)鍵能力，閱讀是信息的輸入，寫作是信息的輸出，引導(dǎo)學(xué)生在信息的輸入與輸出中建構(gòu)自己的認(rèn)知圖式，對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)具有重要意義。圖式理論強調(diào)勾連新舊知識，擴(kuò)充知識體系，突出學(xué)生的主動性與圖式的遷移性。本書稿重在對讀寫圖式的構(gòu)建研究，有利于知識結(jié)構(gòu)化，提高知識遷移能力；有利于學(xué)生思維的深入化，在同化、順應(yīng)中建立新的平衡；有利于學(xué)科活動的整體化，建立起知識之間的聯(lián)系。