本書采用思辨與實(shí)證兩種研究方法，分析得出中學(xué)政治教師職業(yè)榮譽(yù)感的影響因素，即生成演進(jìn)的變量——職業(yè)榮譽(yù)感的表征線索：行為—結(jié)果表征和狀態(tài)—水平表征。綜合心理學(xué)原理，比如自我決定理論、生涯建構(gòu)理論和自我概念理論等，與實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)，嘗試歸納中學(xué)政治教師職業(yè)榮譽(yù)感的建構(gòu)過程，即生成演進(jìn)的規(guī)律——職業(yè)榮譽(yù)感變化的定律：為什么會(huì)變化，是怎樣變化的，有什么特點(diǎn)。以期補(bǔ)充相關(guān)理論研究的同時(shí)，為學(xué)校利用職業(yè)榮譽(yù)感改善組織績(jī)效及教師管理提供思路。
胡勤涌，高級(jí)教師，胡勤涌政治教學(xué)工作室主持人，“國培計(jì)劃”——中西部項(xiàng)目講座專家，中國財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育實(shí)踐一線講師團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目專家?guī)斐蓡T、首批講師，北京師范大學(xué)、西南大學(xué)、華南師范大學(xué)等教育碩士實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。
曾獲重慶市高中思想政治課優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，重慶市高中班會(huì)課優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。
重慶市精品選修課“財(cái)經(jīng)素養(yǎng)與財(cái)富智慧”負(fù)責(zé)人、“讀點(diǎn)經(jīng)典——哲學(xué)與人生”負(fù)責(zé)人。主持或主研各級(jí)課題20余項(xiàng)；發(fā)表論文21篇，其中18篇發(fā)表在《基礎(chǔ)教育課程》《學(xué)校黨建與思想教育》《思想政治課教學(xué)》《中學(xué)政治教學(xué)參考》等全國中文核心期刊，1篇被人大復(fù)印資料《中學(xué)政治及其他各科教與學(xué)》全文轉(zhuǎn)載。
出版著作、教材3部；曾榮獲2021年重慶市教學(xué)成果獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)、多次獲得重慶市優(yōu)秀基礎(chǔ)教育著述獎(jiǎng)、重慶市教育科研成果獎(jiǎng)；數(shù)篇論文獲全國一等獎(jiǎng)或市級(jí)一等獎(jiǎng)。
李靜，碩士研究生，中學(xué)一級(jí)教師。主持或主研各級(jí)課題3項(xiàng)；發(fā)表論文多篇，其中7篇發(fā)表在《基礎(chǔ)教育課程》《思想政治課教學(xué)》《中學(xué)政治教學(xué)參考》等全國中文核心期刊，1篇獲四川省中學(xué)校長協(xié)會(huì)第33次學(xué)術(shù)年會(huì)征文活動(dòng)一等獎(jiǎng)，2篇被人大復(fù)印資料《中學(xué)政治及其他各科教與學(xué)》全文轉(zhuǎn)載。
導(dǎo)論
第一篇 中學(xué)政治教師職業(yè)榮譽(yù)感的道德心理學(xué)研究
第一章 職業(yè)榮譽(yù)感的理論界定
第一節(jié) 職業(yè)榮譽(yù)感的含義、特征與功能
第二節(jié) 職業(yè)榮譽(yù)感的類型
第三節(jié) 職業(yè)榮譽(yù)感的生成
第四節(jié) 職業(yè)榮譽(yù)感的表征
第二章 中學(xué)政治教師職業(yè)榮譽(yù)感的結(jié)構(gòu)分析
第一節(jié) 理論假設(shè)：三維結(jié)構(gòu)
第二節(jié) 實(shí)證確認(rèn)：二維結(jié)構(gòu)
第三章 中學(xué)政治教師職業(yè)榮譽(yù)感的職涯資本
第一節(jié) 中學(xué)政治教師職業(yè)榮譽(yù)感的心理資本
第二節(jié) 中學(xué)政治教師職業(yè)榮譽(yù)感的人力資本
第三節(jié) 中學(xué)政治教師職業(yè)榮譽(yù)感的社會(huì)資本
第四節(jié) 三種職涯資本相互作用的系統(tǒng)協(xié)同論
第二篇 中學(xué)政治教師職業(yè)榮譽(yù)感的系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)分析
第四章 參與者系統(tǒng)
第一節(jié) 職業(yè)榮譽(yù)感與教師職業(yè)心理
第二節(jié) 職業(yè)榮譽(yù)感與教師職業(yè)生涯
第五章 組織行為系統(tǒng)
第一節(jié) 職業(yè)榮譽(yù)感與工作特征
第二節(jié) 職業(yè)榮譽(yù)感與組織群體
第三節(jié) 職業(yè)榮譽(yù)感與組織情境
第六章 制度規(guī)范系統(tǒng)
第三篇 中學(xué)政治教師職業(yè)榮譽(yù)感的培育與應(yīng)用研究
第七章 中學(xué)政治教師職業(yè)榮譽(yù)感的實(shí)證研究與分析
第一節(jié) 基于理論模型的現(xiàn)狀調(diào)查與分析
第二節(jié) 基于混合研究的特征歸納與反思
第八章 提升中學(xué)政治教師職業(yè)榮譽(yù)感的對(duì)策與建議
第九章 總結(jié)
第一節(jié) 研究結(jié)論與局限
第二節(jié) 未來研究方向
附錄
附錄1：中學(xué)政治教師職業(yè)榮譽(yù)感開放式問卷
附錄2：中學(xué)政治教師職業(yè)榮譽(yù)感預(yù)測(cè)試問卷
附錄3：中學(xué)政治教師職業(yè)榮譽(yù)感調(diào)查問卷
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