管理學(xué)是一門迅速發(fā)展的學(xué)科。1911年，美國(guó)管理學(xué)家泰羅出版了劃時(shí)代的著作《科學(xué)管理原理》，該書的問(wèn)世標(biāo)志著管理理論的產(chǎn)生。管理理論自誕生之日起就以驚人的速度發(fā)展，其參與人數(shù)之多、涉及范圍之廣為其他學(xué)科所罕見。

近30年來(lái)，我國(guó)濟(jì)發(fā)展取得了舉世矚目的成就。在濟(jì)發(fā)展的過(guò)程學(xué)管理日益為人們所重視。尤其來(lái)濟(jì)全球化、管理本土化等一系列新問(wèn)題的出現(xiàn)，使得思考和研究管理學(xué)發(fā)展的新課題顯得更為重要和迫切。在當(dāng)前的管理環(huán)境下，不斷探索新的管理學(xué)教學(xué)方式、編寫能夠適應(yīng)社會(huì)需要的實(shí)用的管理學(xué)教材，已成為管理學(xué)教學(xué)工作者的重要使命。

本書圍繞高職高專“培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理服務(wù)一線所需要的高等技術(shù)應(yīng)用型人才”的培養(yǎng)目標(biāo)而編寫括管論，管理理論的發(fā)展過(guò)程、計(jì)劃與決策、組織、人力資源管理、激勵(lì)、溝通、控制、比較管理、管理的新趨勢(shì)等方面的內(nèi)容。突出了高職高專教育對(duì)學(xué)生管理技能培養(yǎng)的特征；注重管理理論和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，是突出了實(shí)用性與技能養(yǎng)成性；堅(jiān)持能力、素質(zhì)、知識(shí)相統(tǒng)一的原則，體現(xiàn)出高職高專教育人才專業(yè)技能與管理才能的統(tǒng)一。

本書主要體現(xiàn)在以。

一是在內(nèi)容安排上，結(jié)構(gòu)完整，理論夠用，突出應(yīng)用。由于高職高專教育的培養(yǎng)目標(biāo)是應(yīng)用型人才，并且要在三年時(shí)間里完成人才培養(yǎng)任務(wù)，因此本教材不追求理論的系統(tǒng)性和完整性，理論教學(xué)以“夠用”為基本條件，無(wú)須盲目加大教材難度。

二是對(duì)教學(xué)內(nèi)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展，根據(jù)每一章的學(xué)，選擇有針對(duì)性的管理故事、精彩閱讀、管理定律、思考與討論、管理游戲、綜合分析供學(xué)生研讀。這些內(nèi)容或是介紹事件的背景材料，或是對(duì)部分知識(shí)的充，或是對(duì)某個(gè)理論問(wèn)題的深入探討，或是對(duì)一些管理現(xiàn)象的評(píng)述，這些都可以鍛煉學(xué)生拓展視野，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。

三是緊扣高職高專管理學(xué)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，注意處理好理論與能力的關(guān)系，突出實(shí)踐性，在每一章都有管理游戲的項(xiàng)目，供學(xué)行實(shí)踐練練學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)分析和解決管理問(wèn)題，以提高實(shí)際操作能力。

四是綜合分析案例均由作者過(guò)，參考了大量的案例加工而成，使讀者通過(guò)案例對(duì)管理知識(shí)有更深層次的理解和掌握，學(xué)更加輕松有效。

本書由哈爾濱學(xué)院、黑龍江東方學(xué)院、哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河北工業(yè)大學(xué)等院校教師共同合作編寫。由劉俊賢、劉娟任主編，史秀云、王蕊任副主編，遲到任主審。具體的編寫分工如下：王靖華、付憲杰撰寫章，史秀云撰寫第二章，史秀云、王蘭君撰寫第十章，王蕊撰寫第三章，王蕊、王蘭君撰寫第八章，劉娟撰寫第四章、第五章、第六章，劉俊賢撰寫第七章、第九章、第十一章。

在編寫過(guò)程中，我們參閱了許多管理學(xué)教材，吸收、借鑒與引用了大量國(guó)內(nèi)外學(xué)者的理論成果，引用了有關(guān)資料、案例等，在此一并表示誠(chéng)摯的謝意！

本書提供課件、講義、案例分析答案等配套教學(xué)資源。

由于我們的能力和水平有限，是高職高專教育改革的不斷深人，本書存在一些不足之處與缺憾在所難免，懇請(qǐng)讀者批評(píng)指正，以便我們?cè)侔鏁r(shí)給予更正。