大學(xué)生作為接受高等教育的群體，在追求自我表達(dá)和現(xiàn)實(shí)成功的過程中，往往比同齡人有更高的精神成長(zhǎng)需求，生活壓力也更大。中國(guó)疾病預(yù)防控制中心的調(diào)查表明，全國(guó)大學(xué)生中有16%-25.4%存在焦慮、神經(jīng)衰弱和抑郁情緒等心理困擾。黃希庭等人對(duì)全國(guó)5058名大學(xué)生進(jìn)行心理健康服務(wù)需求調(diào)查，結(jié)果顯示大學(xué)生群體對(duì)心理健康服務(wù)有明確的需求，其中71.2%的大學(xué)生希望學(xué)校心理中心提供心理健康服務(wù)；在服務(wù)內(nèi)容方面，91.8%的大學(xué)生希望獲得人際關(guān)系調(diào)適方面的幫助。由此可見，開展高校心理健康教育十分必要。
　　團(tuán)體心理輔導(dǎo)主要是運(yùn)用團(tuán)體的教育和發(fā)展動(dòng)能，通過團(tuán)體活動(dòng)或者討論，預(yù)防個(gè)人或人際的困擾問題。自20世紀(jì)90年代以來，我國(guó)的團(tuán)體心理輔導(dǎo)獲得快速發(fā)展，經(jīng)歷了導(dǎo)入期、探索期，現(xiàn)正處于專業(yè)化發(fā)展階段。近年來，團(tuán)體心理輔導(dǎo)多應(yīng)用于以發(fā)展性為目標(biāo)的大學(xué)生群體。如唐海波等人研究發(fā)現(xiàn)，采用團(tuán)體心理輔導(dǎo)能夠有效提升大學(xué)生的情緒智力；鄧彩艷和段永的研究表明，團(tuán)體心理輔導(dǎo)在改善民辦高校大學(xué)生的人際關(guān)系方面有顯著效果；何浩宇等人針對(duì)團(tuán)體心理輔導(dǎo)干預(yù)我國(guó)大學(xué)生心理健康效果的Meta分析的研究表明，團(tuán)體心理輔導(dǎo)能夠有效改善大學(xué)生的心理健康水平。
　　本書所指的團(tuán)體心理輔導(dǎo)主要以教育性團(tuán)體為主，是將團(tuán)體輔導(dǎo)應(yīng)用于心理健康課程教學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，也適用于心理健康相關(guān)的社團(tuán)和培訓(xùn)活動(dòng)。課程團(tuán)體活動(dòng)主要采用的是結(jié)構(gòu)式團(tuán)體設(shè)計(jì)，以教師（培訓(xùn)師）為團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者，聚焦學(xué)生在校期間心理層面的發(fā)展性問題，重點(diǎn)發(fā)揮團(tuán)體的心理教育功能。書中列出的所有團(tuán)體方案都是筆者及所在的西南民族大學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)多年大學(xué)生心理健康教育課程活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，其中部分設(shè)計(jì)方案還來自筆者為本校應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)所進(jìn)行的學(xué)校心理健康教育課程輔導(dǎo)中學(xué)生的自主設(shè)計(jì)和課堂活動(dòng)練習(xí)。
　　感謝臺(tái)北教育大學(xué)的賴念華教授，本人團(tuán)體設(shè)計(jì)中使用的表達(dá)性藝術(shù)治療的技術(shù)，主要得益于賴?yán)蠋煹南ば慕虒?dǎo)。感謝我的同事陳秋燕教授等人，本書在撰寫和出版過程中得到了他們的大力支持和協(xié)助。感謝我的同事程科副教授，本書主要由她撰寫完成。