該書重點(diǎn)關(guān)注中學(xué)生物理核心素養(yǎng)中的科學(xué)思維能力培養(yǎng)，全書由六部分組成。第一章，基于文獻(xiàn)綜述、作者的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從理論上梳理并以示例形式分析什么是中學(xué)生的科學(xué)思維能力；介紹了作者對北京市中學(xué)物理教師科學(xué)思維能力培養(yǎng)的調(diào)查結(jié)果，并基于調(diào)查結(jié)果、理論分析和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，給出物理教學(xué)中科學(xué)思維能力培養(yǎng)策略。第二章，對高中生的科學(xué)思維能力評價(jià)進(jìn)行設(shè)計(jì)指導(dǎo)。首先介紹了物理學(xué)習(xí)評價(jià)的理論知識，然后基于解讀新課標(biāo)，對中學(xué)生科學(xué)思維能力表現(xiàn)水平進(jìn)行分析，并基于前述分析對中學(xué)生的科學(xué)思維能力表現(xiàn)評價(jià)方式進(jìn)行設(shè)計(jì)。第三章，從物理“概念課”入手，對科學(xué)思維能力培養(yǎng)進(jìn)行案例分析。從概念建構(gòu)、概念辨析、概念應(yīng)用的角度，分別以實(shí)例形式分析培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力教學(xué)方法。第四章，從物理“實(shí)驗(yàn)課”入手，從演示實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、探究性實(shí)驗(yàn)角度，分別以實(shí)例形式分析培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力教學(xué)方法。第五章，從物理“復(fù)習(xí)課”入手，圍繞單元設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)性任務(wù)教學(xué)、學(xué)習(xí)進(jìn)階理論，以理論介紹和實(shí)例展示形式，分析培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力教學(xué)方法。第六章，從信息技術(shù)輔助物理教學(xué)角度入手，分別以幾何畫板、仿真實(shí)驗(yàn)、頻閃截屏、傳感器為技術(shù)輔助，介紹提升學(xué)生科學(xué)思維能力培養(yǎng)實(shí)例。該書是北京一零一中物理組多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提煉和升華，期待能和教育同仁在學(xué)生科學(xué)思維培養(yǎng)上取得共鳴。