本書直面語文學(xué)科“整本書閱讀”教學(xué)的痛點(diǎn)，以“項(xiàng)目化學(xué)習(xí)”方式為切入點(diǎn)、突破口，幫助學(xué)生建立信心，克服面對(duì)經(jīng)典名著的膽怯心理。用系統(tǒng)的觀念和整體的思維，引導(dǎo)學(xué)生在作家、作品、讀者所處的社會(huì)環(huán)境和所構(gòu)成的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中，去理解人物、情節(jié)、相關(guān)評(píng)論。用學(xué)前調(diào)查問卷、思維導(dǎo)圖、人物檔案冊(cè)、各種輔助軟件、“云學(xué)習(xí)”等作為學(xué)習(xí)支架，從語言建構(gòu)、思維發(fā)展、審美創(chuàng)造、文化傳承幾個(gè)方面，綜合提升學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，是學(xué)生從“會(huì)讀一本書”走向“會(huì)讀一類書”，從“好讀”走向“樂讀、深讀”。 本書也能幫助新進(jìn)教師熟悉新教材，理解新課標(biāo)要求，并從核心知識(shí)與素養(yǎng)、驅(qū)動(dòng)性問題、指向性目標(biāo)、高階認(rèn)知思維、適配行的實(shí)踐、真實(shí)環(huán)境的調(diào)整、全程綜合評(píng)價(jià)等方面，與一線教師分享了“項(xiàng)目化學(xué)習(xí)”入項(xiàng)設(shè)計(jì)、過程展開、成果展示、反饋總結(jié)各個(gè)階段的案例和經(jīng)驗(yàn)。 本書先聚焦圍繞《紅樓夢(mèng)》的學(xué)習(xí)活動(dòng)，又抓住《鄉(xiāng)土中國》和《紅樓夢(mèng)》都以傳統(tǒng)社會(huì)生活為寫作對(duì)象，都集中反映家族關(guān)系，都深刻揭示中國鄉(xiāng)土社會(huì)的文化和結(jié)構(gòu)特征這些共同點(diǎn)，在單文本的基礎(chǔ)上組織多文本的關(guān)聯(lián)閱讀，其間又靈活插入比較理解、專題閱讀等，使得文學(xué)作品與社科文獻(xiàn)能相互解釋，人物形象與學(xué)術(shù)概念能相互印證。