黨的十八大以來(lái)，職業(yè)教育被擺在了更加突出的重要位置，進(jìn)入改革發(fā)展新階段。與職業(yè)教育被賦予的重要社會(huì)歷史使命相比，職業(yè)教育考試招生制度尚存在考試制度不能體現(xiàn)職業(yè)教育類(lèi)型特點(diǎn)、招生制度未能凸顯職業(yè)教育功能地位等問(wèn)題，表現(xiàn)為教育治理主體參與不足、考試政策供給缺失、職教特點(diǎn)未能體現(xiàn)等。本書(shū)通過(guò)梳理職業(yè)教育考試招生制度的發(fā)展歷程和各地實(shí)踐，從多元治理視角提出政策建議，即推動(dòng)多元共治，完善職教高考運(yùn)行機(jī)制；加強(qiáng)技能評(píng)價(jià)，構(gòu)建高等職業(yè)教育“文化—技能”評(píng)價(jià)體系；改革錄取制度，構(gòu)建普教與職教并行的招錄制度體系；深化實(shí)踐改革，在職業(yè)教育一體化培養(yǎng)實(shí)踐中完善制度設(shè)計(jì)；支撐多元發(fā)展，引導(dǎo)社會(huì)理性選擇“適合的教育”；加強(qiáng)制度供給，通過(guò)政策重組重構(gòu)提升治理效能等，以期為高質(zhì)量教育體系構(gòu)建提供支撐。