引子
在一個涼爽的夏夜，曾老師竟見到了十年后的女兒霖霖！從未來造訪的霖霖對媽媽有著怎樣的懇求？快來跟隨曾老師一起，以思維導(dǎo)圖為雙翼，展開一場妙趣橫生的創(chuàng)意寫作之旅吧！

入門篇
寫作靈感哪里找——六步寫作法和思維導(dǎo)圖
我們的旅程從尋找靈感開始�！皢柷�那得清如許，為有源頭活水來。” 生活中、學(xué)習(xí)中和閱讀中，處處都蘊(yùn)藏著寫作靈感。捕捉到靈感后要及時記錄下來，再聽一聽、看一看，整理一下。日積月累，你的寫作素材會更加豐富，寫作時便能信手拈來。
·我是時間的小主人　陳懷宇 018
·神奇的時間　閻怡霖 019

季節(jié)篇 四季如歌
讓我們進(jìn)入四季的花園，尋找靈感閃耀的光輝�！按河邪倩ㄇ镉性�，夏有涼風(fēng)冬有雪。若無閑事掛心頭，便是人間好時節(jié)�！� 四季如歌，春花秋月，夏風(fēng)冬雪，皆可入文章。若能帶著好奇心，去尋找時光流轉(zhuǎn)中的事物的獨(dú)特之處，捕捉每個季節(jié)的美好，那么，我們既能領(lǐng)略平凡中的一個個小奇跡，又能積累無窮無盡的創(chuàng)作素材。
·春天來啦　閻怡霖 023
·找春天　曾清燕 025
·春天　顧詩玥 029
·海棠春紅　譚觜煒 031
·秋天　劉珂宇 034

動物篇 身邊的“小朋友”
在四季花園里，動物是我們身邊的“小朋友”。走近它們，觀察它們的一舉一動，建立起“素材庫”：用思維導(dǎo)圖記錄重要的關(guān)鍵詞和靈感，拍照片或視頻保留動態(tài)瞬間。之后，當(dāng)我們想要描寫小動物們時，就可以調(diào)出“素材”，通過分析、總結(jié)完成構(gòu)思，再用文字讓它們躍然紙上。
·從動畫里爬出來的蠶　閻怡霖／052
·我和歐弟的故事　閻怡霖／054
·我的動物朋友歐弟　閻怡霖／056
·可憐的流浪貓　楊晗／059
·我可愛的咪咪　王思媛／061
·我家的加菲貓　劉子彥／062
·可愛的呆呆　文雅／064
·我的動物朋友——珠頸斑鳩（一）　華宇晴 066
·我的動物朋友——珠頸斑鳩（二）　華宇晴 068
·告別·奇跡·永生　文雅／070
·奶奶家的火雞　文雅／072
·可愛的果飛　姜晨飛／074
·我的動物朋友——珍珠鳥　朱嘉睿 077
·七條小“閑”魚　葉譚一赫／079
·觀魚記　殷園智／083
·可愛的小雞　李陳睎／085

植物篇 紙上植物園
除了活潑的小動物們外，還有一片“植物園”等待我們?nèi)ビ^賞。植物既不會說話，也不會動，又不能和我們一起玩兒，怎么寫��？其實，把植物當(dāng)作朋友就好寫多了。我們可以充分發(fā)揮想象力，讓它“活起來”！想象一下，如果它會說話，將對你說些什么？如果它可以從花盆里走出來，你會和它一起玩兒什么？
·我的多肉好朋友　陳冠洋 095
·我養(yǎng)的第一株植物——多肉　胡珈琦 097
·曇花一現(xiàn)　羅啟楷 099
·我的植物朋友——雪松　白沐天 108

人物篇 可親的人，可敬的人
我們會遇到形形色色的人。那些可親的、可敬的人，總會給我們留下深刻印象。想要讓他們在文字中鮮活，可以先寫熟悉的、有感情的人，之后再練習(xí)寫不太熟悉的人。無論寫誰，都要抓住特點(diǎn)，用具體事例或細(xì)節(jié)描寫來體現(xiàn)其最重要的特點(diǎn)，這樣才能讓他活潑潑地“出現(xiàn)”在讀者的腦海中。
·可愛的我　王楷涵 120
·獨(dú)一無二的我　趙羿菲 122
·我的全能媽媽　張佑京 132
·我的“廚神”媽媽　周夢涵 135
·我可愛的爸爸　閻怡霖 144
·爸爸的愛　鄧奕楊 146
·我的爸爸　葉純 147
·寫給我親愛的妹妹　田果然 149
·口水超人　田果然 151
·給弟弟的一封信　孫沐涵 152
·我可愛的弟弟　崔毅夫 155
·我的“智多星”外公　朱嘉睿 157
·“ 漫畫”老師　閻怡霖 161
·我的鋼琴老師　朱芷萱 163
·我的老師“方媽媽”　曹天一 167
·我的好朋友喵喵　閻怡霖 169
·他生氣了　馮弈為 174

寫事篇 生活調(diào)色板
與人相遇相識相交，便會產(chǎn)生許許多多的事件，構(gòu)成生活調(diào)色板。想要讓這些“顏色”更加鮮活，就得從觀察、感受到的，到通過思考認(rèn)識到的，一步一步去總結(jié)。想象一下，當(dāng)自己給他人講述這段往事時，會用什么樣的邏輯結(jié)構(gòu)，又會以哪些部分為重點(diǎn)？試著先換位思考，再在紙面上“描摹”回憶的情境吧！
·記一件趣事——“心心相印”游戲　周天諾 182
·一件有趣的事——沙漠里騎駱駝　閻怡霖 185
·第一次穿越庫布齊沙漠　曾清燕／187
·我們都是地球小衛(wèi)士　曹天一 193
·乒乓球修復(fù)術(shù)　李鑫澤 194
·期中考試得滿分　張嘉軒 197
·第一次幫媽媽購物　張佑京 200
·第一次烤冷面　劉灝睿 202
·第一次參加劍道考級　孫沐涵 203
·那一刻，我長大了　米澤 206
·一句話的魅力　李陳睎 210
·一件令我難忘的小事　李陳睎 211
·一件帶給我啟發(fā)的事　李陳睎 212

活動篇 成長萬花筒
旅途中驚險刺激的探險活動，充滿民族風(fēng)情的體驗活動，學(xué)校組織的義賣活動或其他公益活動，社區(qū)組織的手工活動或跳蚤市場銷售活動，和好朋友們一起策劃的表演活動、拍賣活動……我們享受著與他人交流的快樂、獲得成功的喜悅，也逐漸理解了老師或父母教給我們的道理。你是否愿意將最珍貴的感悟與收獲寫下來，與讀者分享呢？
·驚險有趣的地心漂流　閻怡霖 214
·一次有意義的活動　韓斐然 218
·有趣的天文課　劉東朔 221
·一堂有意義的數(shù)學(xué)課　陳冠洋 223
·難忘的竹筒接力賽　葛牧涵 225
·探索神秘的鳥類世界　馮弈為 227
·精彩的拔河比賽　馮弈為 230

命題作文篇 提升立意有妙招
寫命題作文時，認(rèn)真審題，理解題目要求，有好的立意，就能提升作品的品位。我們在自己的生活中創(chuàng)造了意義，就能夠在作品中體現(xiàn)這樣的意義。平時多深入思考，遇事多思考“是什么”，“怎么樣”，更重要的是，多問問“為什么”，就能提升思維能力，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。讓我們一起來挖掘思想的深井，直至找到只屬于你的“井水”。
·最珍貴　閻怡霖 239
·有趣的雞蛋漂浮實驗　李芷墨 241
·我家是個動物園　華宇晴 243
·我鼻子一酸　何璟雯 245
·媽媽，我想對您說　陳懷宇 248
·媽媽，我想對您說　閻怡霖 250
·歡天喜地過春節(jié)　李雨宸 253
·正月十五觀舞獅子　余澤安 256
·我的樂園　鄧奕楊 260
·我的樂園——秘密基地　閻怡霖 263
·《 毛毛》讀后感　朱芷萱 269
·我的拿手好戲　姜宇桐 272
·有您，真好　閻怡霖 274

想象作文篇 手可摘星辰
那些讓你難忘的故事，總會激起你的想象。與小動物嬉戲，想象自己與它互換身體；欣賞花朵的綻放，想象它眼中的世界是何模樣；讀過偵探小說，想象自己偵破大案的波瀾起伏；甚至在寫作時，想象一支筆對自己的抱怨……在觀察生活的基礎(chǔ)上，運(yùn)用豐富的想象力，便可沖破現(xiàn)實的束縛，實現(xiàn)“手可摘星辰”。
·螞蟻·人類·巨人　張靈熙 283
·我的迷你世界　劉珂宇 286
·我的媽媽是月亮女神　顧詩瑤 289
·二十年后的家鄉(xiāng)　閻怡霖 292
·時間魔力鐘表　王思媛 296
·鉛筆的“復(fù)仇”　王思媛 298
·宇宙飛車比賽　秦子杰 300
·我的叢林冒險　朱嘉睿 302
·一次精彩的旅程　余婧萱 308
·多肉精靈世界　丁知同 313
·機(jī)器人小T　周天諾／316
·荒島歷險記　黃虹杰 323
·小水滴的冒險之旅　張佑京 327
·變成貓咪的一天　王姿予 330
·變大記　孫沐涵 334
·我變小了　貝成睿 338
·變形記　閻怡霖 343
·變形記——穿越到貓咪的世界　閻怡霖 346
·我和福爾摩斯過一天　謝李豪 351
·青年湖公園奇遇記　貝成睿 359

景物與游記篇 感悟與思考之旅
帶著創(chuàng)作的眼光，將平淡無奇的景物放大，縮小或換個角度欣賞，就是美景奇景。你能從景物里悟到什么呢？寫游記時，怎樣將自己鮮活的感受以及領(lǐng)悟到的哲理融入作品之中呢？我們站在星空下，為星辰綻放的光芒贊嘆；我們躺在陽光里，為奇幻的云和自由的風(fēng)感慨……那時停留在稿紙上的，不僅是鮮活的感受，還有嶄新的自我。
·動物園之旅　王相禛 374
·一次難忘的動物園之旅　秦子杰 376
·精彩的長島之旅　榮河睿 379
·壩上草原之旅　張佑京 382
·色彩斑斕的富良野花田　閻怡霖 385
·月下漫步　王一瑞 388
·大雨即景　閻怡霖 390

尾聲
創(chuàng)意寫作之旅充滿了驚喜，孩子們在旅程中愛上了寫作，也創(chuàng)作了無數(shù)優(yōu)秀的作品。孩子們的成長，讓曾老師有了鉆研閱讀和寫作技巧的更大動力。只是，未來的霖霖已經(jīng)很久沒有回來過了。在那個我們看不到的世界，她是否也像此岸的大家一樣，寫出令人贊嘆的好作品呢？翻開日記本的曾老師，記錄著對未來的她的思念，只是，她還會回來嗎？

附錄
在一場精彩的寫作之旅結(jié)束后，曾老師也有話想和家長朋友們說，因為作為孩子們最親近的人，家長做一次精彩的寫作引導(dǎo)，往往能事半功倍。聽聽曾老師為家長朋友們介紹：如何啟發(fā)、引導(dǎo)孩子創(chuàng)作，幫助孩子從會說跨越到會寫；如何引導(dǎo)孩子閱讀，并從中汲取寫作能量。