《高校思政學科師生學術共同體構(gòu)建新探》編寫如下內(nèi)容：一、我國研究生教育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及存在問題。二、導師與研究生關系的基本類型及主要問題。通過問卷調(diào)研，獲得研究生及導師對雙方學術關系的期待及現(xiàn)狀。三、馬克思主義中國化研究二級學科的發(fā)展現(xiàn)狀及主要問題。聚焦馬克思主義中國化研究二級學科的支撐平臺、學術研究、導師隊伍、學生規(guī)模等。四、馬克思主義中國化研究學科研究生培養(yǎng)模式。五、馬克思主義中國化研究二級學科師生學術共同體構(gòu)建的SWOT分析。六、馬克思主義中國化研究二級學科師生學術共同體的要素及結(jié)構(gòu)。七、馬克思主義中國化研究二級學科師生學術共同體構(gòu)建的基本路徑，。
田建軍，西安交通大學馬克思主義學院副教授，碩士生導師，中國馬克思主義研究所副所長，博士，研究方向為馬克思主義中國化、中共黨史黨建、思想政治教育的理論與實踐。近年來主持國家社科基金、教育部重點馬克思主義學院示范項目、陜西省社科基金等。
第一章 緒論 #65533; 1
一、選題背景 #65533; #65533; #65533; 1
二、研究綜述 #65533; #65533; #65533; 3
三、研究方法 #65533; #65533; #65533; 22
四、主要創(chuàng)新 #65533; #65533; #65533; 23
第二章 核心概念和理論基礎 #65533; 25
一、核心概念 #65533; #65533; #65533; 25
二、理論基礎 #65533; #65533; #65533; 30
第三章 導師與研究生學術關系的實證考察 #65533; #65533; 46
一、我國研究生教育事業(yè)的快速發(fā)展 #65533; #65533; #65533; 46
二、導師與研究生學術關系的基本類型 #65533; #65533; #65533; 52
三、社會感知視閾下導師行為對學術關系的影響 #65533; #65533; 55
四、導師與研究生學術關系調(diào)研及分析 #65533; #65533; #65533; 60
第四章 馬克思主義中國化研究學科師生學術共同體構(gòu)建的重要意義 #65533; 81
一、馬克思主義中國化研究學科的創(chuàng)立與發(fā)展 #65533; #65533; 81
二、馬克思主義中國化研究學科師生關系的基本類型 #65533; #65533; 96
三、構(gòu)建馬克思主義中國化研究學科師生學術共同體的重大意義 #65533; 106
第五章 馬克思主義中國化研究學科師生學術共同體構(gòu)建的SWOT分析 #65533; #65533; 113
一、馬克思主義中國化學科構(gòu)建學術共同體的優(yōu)勢 #65533; #65533; 113
二、構(gòu)建學術共同體的劣勢 #65533; #65533; 129
三、構(gòu)建學術共同體的機遇 139
四、 構(gòu)建學術共同體面臨的挑戰(zhàn) 149
第六章 馬克思主義中國化研究學科師生學術共同體構(gòu)建路徑 159
一、科學分析學術共同體的構(gòu)成要素 159
二、培養(yǎng)學術共同體意識 162
三、正確處理學術共同體中的各種關系 173
四、師生學術共同體的結(jié)構(gòu)及構(gòu)建路徑 177
后記 184
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