音樂教育是素質(zhì)教育課程中的重要組成部分，其不單單具有培養(yǎng)學生審美能力的作用，更具有獨特的醫(yī)學治療功效。素質(zhì)教育的發(fā)展是當今社會發(fā)展對教育發(fā)展提出的迫切要求，因此，促進音樂藝術(shù)教育的發(fā)展成了素質(zhì)教育中亟待解決的課題。
　　隨著社會的發(fā)展，越來越多的高校學生在人際交往、學習生活等方面產(chǎn)生較重的焦慮情緒，種種由焦慮引發(fā)的心理問題接連出現(xiàn)，并受到教師、家長們的高度重視。音樂治療是當前社會發(fā)展背景下出現(xiàn)的一種全新治療方法，它是由心理學與音樂教育學兩種學科相互結(jié)合而產(chǎn)生的。通過音樂治療，可以調(diào)節(jié)高校學生的心理承受能力、幫助情緒穩(wěn)定，還可以培養(yǎng)高校學生勇敢面對困難的勇氣，維護學生間的良好人際關(guān)系，更可以培養(yǎng)高校學生的創(chuàng)新能力。音樂治療的普及與發(fā)展在高校中有著十分重要的意義。音樂治療打破了固有的心理治療模式，在治療高校學生心理問題方面得到了一致好評。
　　本書主要研究音樂教育的理論與方法以及音樂治療在高校音樂教育中的滲透，以高校音樂專業(yè)大學生和非音樂專業(yè)的普通大學生為受眾展開分析。本書共分為五章，第一章內(nèi)容為高校音樂教育實施的理論前提，從高校音樂教育的內(nèi)涵與本質(zhì)、高校音樂教育的思想與觀念、高校音樂教育實施的主體，高校音樂教育的目標與任務(wù)以及普通高校音樂教育的功能與效用五個方面展開了分析。第二章內(nèi)容為高校音樂教育實施的模式與方法，主要介紹了高校音樂教育實施的具體過程、傳統(tǒng)音樂教學模式與方法、微格音樂教學與方法以及慕課與翻轉(zhuǎn)課堂四個方面的內(nèi)容。第三章內(nèi)容為音樂治療實施的理論依據(jù)與方法，闡述了音樂治療的界定與發(fā)展、音樂治療的原理與兩種取向、音樂治療的目標與方法以及音樂治療的適用范圍。第四章內(nèi)容為高校音樂教育專業(yè)與音樂治療的結(jié)合，對高校音樂教育專業(yè)開設(shè)音樂治療課程的必要性、高校音樂教育專業(yè)中音樂治療的應(yīng)用策略、高校音樂教育專業(yè)中教育心理學與音樂治療的結(jié)合三方面的內(nèi)容進行了分析。第五章內(nèi)容為高校非音樂教育專業(yè)大學生開展音樂治療課程，主要介紹了大學生實施音樂治療的理論研究以及音樂治療對大學生身心健康的作用。
　　在撰寫本書的過程中，參考了大量的學術(shù)文獻，得到了許多專家學者的幫助和指導(dǎo)，在此表達真誠的感謝。本書內(nèi)容系統(tǒng)全面，論述條理清晰、深入淺出，但由于自身水平有限，書中難免會有疏漏之處，希望廣大同行及時予以指正。