本書圍繞環(huán)境藝術設計實踐教學中的方法論展開，分十個章節(jié)，分別講述了作為理論建構的設計方法論、設計教學中的設計方法論、設計范式轉(zhuǎn)變后的設計方法、設計實務的方法與程序、環(huán)藝設計問題意識導入之“設計方法論”、環(huán)境藝術設計專業(yè)調(diào)研方法、適用于環(huán)藝專業(yè)的設計表現(xiàn)方法、環(huán)藝專業(yè)設計方法的創(chuàng)新變革、環(huán)藝課程教學實錄中的“設計方法”、歐洲設計院校兩個案例看“設計方法”等內(nèi)容。
李逸斐，深圳大學藝術學部美術與設計學院講師、副研究員、環(huán)境設計系主任。擁有中國美術學院建筑藝術設計學士、英國謝菲爾德大學建筑系碩士、西交利物浦大學建筑系博士候選人、比利時安特衛(wèi)普皇家美術學院訪問學者和英國皇家建筑師協(xié)會特許會員等多個頭銜。曾獲得“光華龍騰獎——裝飾設計行業(yè)十大杰出青年”稱號，作品入選“為中國而設計”第八屆全國環(huán)境藝術設計大展。長期關注城市更新設計中出現(xiàn)的“士紳化”傾向，研究城市中弱勢群體居住環(huán)境和權益、建設與改造。在高校任職期間，曾多次在核心期刊上發(fā)表長篇學術論文，并被人大復印資料全文轉(zhuǎn)載。多次參加國際會議并發(fā)表演講及論文，主持并參與多項國家與省部級科研項目并發(fā)表階段性成果。
導言
第一章 作為理論建構的設計方法論
第一節(jié) 從“技”到“藝”再到“設計”
第二節(jié) 從設計實踐中認識設計方法論
第三節(jié) 設計過程既是價值觀的體現(xiàn)也是方法論的貫穿
第四節(jié) 用設計方法論的視角看待智能化時代的設計可能
第二章 設計教學中的設計方法論
第一節(jié) 設計方法的理論溯源
第二節(jié) 設計方法與方法論
第三節(jié) 設計方法論教學的幾大問題
第四節(jié) 現(xiàn)有的環(huán)境藝術設計方法類著作
第三章 設計范式轉(zhuǎn)變后的設計方法
第一節(jié) 從包豪斯到烏爾姆
第二節(jié) 什么是現(xiàn)代主義設計“范式”？
第三節(jié) 研究性問題導入?yún)f(xié)同創(chuàng)新的“跨學科設計方法”
第四章 設計實務的方法與程序
第一節(jié) 設計應該遵循的一般設計程序
第二節(jié) 新技術發(fā)展開啟設計語言、符號、模式的創(chuàng)新時代
第三節(jié) 設計方法論面對前沿理論的遵從與困擾
第五章 環(huán)藝設計問題意識導入之“設計方法論”
第一節(jié) 設置“設計方法”課程目的意義
第二節(jié) 設計價值導向再認識
第三節(jié) 設計教學目標
第四節(jié) 設計教學思路與方法
第五節(jié) 課程主要教學內(nèi)容
第六章 環(huán)境藝術設計專業(yè)調(diào)研方法
第一節(jié) 場所精神主導下的“場地”意識
第二節(jié) 設計場地的歷史空間與社會文化再生產(chǎn)
第三節(jié) 綜合方法
第七章 適用于環(huán)藝專業(yè)的設計表現(xiàn)方法
第一節(jié) 設計圖像拼貼（collage）
第二節(jié) 設計場地電影（filming the site）
第三節(jié) 設計表現(xiàn)圖繪（mapping）
第四節(jié) 手工實體模型制作（model making）
第五節(jié) 小結
第六節(jié) 拓展閱讀書目
第八章 環(huán)藝專業(yè)設計方法的創(chuàng)新變革
第一節(jié) 參與式設計
第九章 環(huán)藝課程教學實錄中的“設計方法”
第一節(jié) 多專業(yè)教學互動
第二節(jié) 優(yōu)秀作業(yè)范例
第三節(jié) 設計課程反饋
第十章 歐洲設計院校兩個案例看“設計方法”
第一節(jié) 謝菲爾德大學建筑學院設計方法教學體系解析
第二節(jié) 深圳大學-安特衛(wèi)普皇家美術學院海外學習中心計劃
第三節(jié) 國外兩所著名設計院校設計教學方法的啟示
后記
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