《兒童早期發(fā)展與神經(jīng)科學(xué)：理論、研究和實(shí)踐運(yùn)用》（Early Childhood and Neuroscience: Theory, Research and Implications for Practice）致力于通過(guò)提供有關(guān)兒童早期發(fā)展與教育相關(guān)的神經(jīng)科學(xué)研究進(jìn)展，特別是通過(guò)提供多方面、多角度觀點(diǎn)，按照早期教育中的重要主題進(jìn)行歸類，嘗試為兒童早期教育領(lǐng)域的從業(yè)者、研究者提供便捷的參考工具。全書(shū)分為六章。前兩章簡(jiǎn)要介紹了有關(guān)人腦發(fā)育的核心概念、兒童早期教育從業(yè)者了解神經(jīng)科學(xué)研究進(jìn)展的必要性，以及阻礙利用神經(jīng)科學(xué)證據(jù)完善早期教育實(shí)踐的因素，指出了神經(jīng)科學(xué)的發(fā)現(xiàn)實(shí)際應(yīng)用于兒童早期教育實(shí)踐的鴻溝，并強(qiáng)調(diào)重視辨別神經(jīng)科學(xué)的“神話”和事實(shí)，以合理、有效地遴選神經(jīng)科學(xué)研究進(jìn)展應(yīng)用于早期教育實(shí)踐。第三、四章聚焦于兒童早期發(fā)展的兩大關(guān)鍵領(lǐng)域——情緒發(fā)展和語(yǔ)言發(fā)展,概括了兒童情緒和語(yǔ)言相關(guān)腦發(fā)育特點(diǎn)及影響因素，特別指出神經(jīng)科學(xué)的證據(jù)對(duì)在早期養(yǎng)育和教育中積極支持兒童發(fā)展、戰(zhàn)勝逆境挑戰(zhàn)具有重要啟示。第五章中則基于神經(jīng)科學(xué)研究進(jìn)展，討論了長(zhǎng)久以來(lái)的天性和后天教養(yǎng)之爭(zhēng)，提出兒童早期教育實(shí)踐者如何理解這一重大理論問(wèn)題、如何開(kāi)展相關(guān)實(shí)踐工作的建議。最后一章著眼于特殊需要的群體，以如何幫助社會(huì)-情緒發(fā)展不良的兒童、如何幫助患有產(chǎn)后抑郁的母親以及如何建立積極教養(yǎng)關(guān)系這三個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題為范例，探討從業(yè)人員在解決相關(guān)問(wèn)題中可能面臨的專業(yè)挑戰(zhàn)，以及兒童早期教育從業(yè)者如何遴選神經(jīng)科學(xué)的研究成果來(lái)啟發(fā)改進(jìn)自己的工作。