閱讀障礙學(xué)生人數(shù)多、易被誤解，他們的困境一方面來自他們自身的“學(xué)習(xí)障礙”，另一方面卻來自一心想要助力他們的教師與家長的“理解障礙”。作為一本寫給閱讀障礙學(xué)生重要他人的圖書，本書作者及其團隊將在與閱讀障礙學(xué)生共同成長的過程中形成的豐富實踐經(jīng)驗，深入淺出地加以呈現(xiàn)，幫助班主任、語文教師、資源教師、家長學(xué)習(xí)新知、改變理念。本書同時呈現(xiàn)了其團隊在多領(lǐng)域稀缺資源整合的基礎(chǔ)上，探索出的一條適用我國本土化教研體制的、學(xué)校教育情境的閱讀障礙評估與干預(yù)模式。