本書是面向文科類大學(xué)生編寫的一本關(guān)于訓(xùn)練調(diào)研和競賽能力的教材。該教材積極探索推進大學(xué)生調(diào)研與競賽的規(guī)范化，將經(jīng)驗型知識轉(zhuǎn)變?yōu)榭蓴U散和可操作的公共知識。通過該教材，可以提高大學(xué)生的創(chuàng)新思維和調(diào)研能力，培養(yǎng)大學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力和學(xué)術(shù)能力，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新精神、科學(xué)精神，增強社會責(zé)任感，逐步提升大學(xué)生的科研水平和創(chuàng)新能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，同時引導(dǎo)和指導(dǎo)大學(xué)生積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、課外學(xué)術(shù)科技作品競賽和案例大賽等。
理論篇
第一章 學(xué)科競賽與調(diào)查研究
第一節(jié) 如何進行選題
第二節(jié) 如何搜集資料
第三節(jié) 如何產(chǎn)出成果
第二章 調(diào)研理論與調(diào)研設(shè)計
第一節(jié) 調(diào)研的理論指導(dǎo)
第二節(jié) 學(xué)界有關(guān)調(diào)研的論述及實踐
第三節(jié) 調(diào)研準(zhǔn)備和調(diào)研設(shè)計
第三章 實地調(diào)研與資料處理
第一節(jié) 實地調(diào)研的過程
第二節(jié) 調(diào)研資料的處理
第三節(jié) 調(diào)研資料的分析
第四章 大學(xué)生調(diào)研訓(xùn)練與競賽指導(dǎo)課程
第一節(jié) 課程的開發(fā)與建設(shè)
第二節(jié) 課程的教學(xué)設(shè)計
第三節(jié) 課程的實驗指導(dǎo)書
案例篇
第五章 獲獎作品范例
第一節(jié) 新型城鎮(zhèn)化進程中鄉(xiāng)村文化建設(shè)的發(fā)展路徑與動力機制——基于蘇豫兩地的個案比較
第二節(jié) 以村社全要素股份合作構(gòu)建鄉(xiāng)村參與國內(nèi)大循環(huán)的微基礎(chǔ)——基于五省十村的調(diào)研
第三節(jié) 從“凋敝”到“振興”：內(nèi)置金融推動鄉(xiāng)村振興的路徑研究——以河南信陽郝堂村為例
第四節(jié) 有機村社——鄉(xiāng)村振興共建共享平臺
第六章 獲獎作品的相關(guān)調(diào)研資料
第一節(jié) “新型城鎮(zhèn)化進程中鄉(xiāng)村文化建設(shè)的發(fā)展路徑與動力機制——基于蘇豫兩地的個案比較”調(diào)研資料
第二節(jié) “以村社全要素股份合作構(gòu)建鄉(xiāng)村參與國內(nèi)大循環(huán)的微基礎(chǔ)——基于五省十村的調(diào)研”調(diào)研資料
第三節(jié) “從‘凋敝’到‘振興’：內(nèi)置金融推動鄉(xiāng)村振興的路徑研究——以河南信陽郝堂村為例”調(diào)研資料
參考文獻
附錄
第一部分 實驗教學(xué)日志
第二部分 中央一號文件梳理
第三部分 競賽基本情況和相關(guān)要求
后記
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