本書(shū)基于新時(shí)代高校教師發(fā)展的現(xiàn)狀和教師的需求，從高校教師發(fā)展問(wèn)題的提出與現(xiàn)狀分析出發(fā)，系統(tǒng)描述了高校教師發(fā)展的研究方法與原則、主要取向以及影響高校教師發(fā)展的因素和發(fā)展途徑。重點(diǎn)闡述了高校教師發(fā)展的理論基礎(chǔ)、發(fā)展基本理念以及發(fā)展的內(nèi)容、規(guī)劃。在此基礎(chǔ)上，深入挖掘了新時(shí)代高校教師發(fā)展與教育研究、發(fā)展與校本培訓(xùn)、反思性教學(xué)、自主發(fā)展以及發(fā)展共同體構(gòu)建。
第一章 高校教師發(fā)展研究概況
第一節(jié) 高校教師發(fā)展研究的背景與意義
第二節(jié) 高校教師發(fā)展存在的問(wèn)題與現(xiàn)狀
第三節(jié) 高校教師發(fā)展的研究方法與原則
第四節(jié) 高校教師發(fā)展的影響因素與途徑
第二章 高校教師發(fā)展的理論基礎(chǔ)
第一節(jié) 高校教師知識(shí)理論基礎(chǔ)
第二節(jié) 高校教師學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)
第三節(jié) 高校教師反思理論基礎(chǔ)
第四節(jié) 高校教師合作理論基礎(chǔ)
第五節(jié) 高校教師生涯發(fā)展理論
第三章 高校教師發(fā)展的關(guān)鍵理念
第一節(jié) 學(xué)生發(fā)展與“全人”發(fā)展理念
第二節(jié) 主體性發(fā)展與“以人為本”發(fā)展理念
第四章 高校教師發(fā)展的主要內(nèi)容
第一節(jié) 教育情感的培養(yǎng)
第二節(jié) 教育技能的形成
第三節(jié) 教師人格的塑造
第五章 教師發(fā)展的職業(yè)階段與職業(yè)規(guī)劃策略
第一節(jié) 教師發(fā)展的職業(yè)階段
第二節(jié) 教師發(fā)展的職業(yè)規(guī)劃策略
第六章 新時(shí)代高校教師發(fā)展與教育科研
第一節(jié) 教育科研的內(nèi)涵與任務(wù)
第二節(jié) 教育科研的方法與選擇
第三節(jié) 教學(xué)科研與教師專業(yè)化
第七章 新時(shí)代高校教師發(fā)展與校本研究
第一節(jié) 高校教師校本研究的內(nèi)涵解讀
第二節(jié) 高校教師校本研究的整體規(guī)劃
第三節(jié) 高校教師校本研究的實(shí)施體系
第八章 新時(shí)代高校教師發(fā)展與反思教學(xué)
第一節(jié) 高校教師發(fā)展與反思教學(xué)的概述
第二節(jié) 高校教師發(fā)展與反思教學(xué)的問(wèn)題
第三節(jié) 高校教師發(fā)展與反思教學(xué)的策略
第九章 新時(shí)代高校教師發(fā)展與自主學(xué)習(xí)
第一節(jié) 高校教師發(fā)展與自主學(xué)習(xí)的概述
第二節(jié) 高校教師發(fā)展與自主學(xué)習(xí)的模式
第三節(jié) 高校教師發(fā)展與自主學(xué)習(xí)的策略
參考文獻(xiàn)
書(shū)單推薦
