序言

這是一本醞釀已久的書(shū)。筆者早前輔導(dǎo)孩子作文的時(shí)候，近距離感受到孩子寫(xiě)作中的酸甜苦辣，也在不斷思考孩子作文提升之道，就有意識(shí)將作文本保存下來(lái)，希望歷經(jīng)歲月沉淀，好好總結(jié)輔導(dǎo)這些作文的心得體會(huì)，分享給更多媽媽和孩子，助力孩子熟悉寫(xiě)作基本規(guī)律，更加輕松寫(xiě)出滿意的文字。

這是一本寫(xiě)給媽媽孩子的書(shū)。媽媽在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中無(wú)論是情感投入，還是時(shí)間投入，通常都占據(jù)極為重要的地位。小學(xué)階段，很多媽媽輔導(dǎo)孩子可謂全科老師，遇到學(xué)科難度較大和耗費(fèi)時(shí)間精力較多的主要是作文。寫(xiě)作這本書(shū)初衷就是為媽媽和孩子提供作文輔導(dǎo)“秘書(shū)”，同樣希望成為媽媽和孩子的工具書(shū)、案頭書(shū)、常備書(shū)、參考書(shū)。

這是一本解疑釋惑的書(shū)。如何幫助孩子把作文從“丑小鴨”寫(xiě)成“小天鵝”。這是很多媽媽的美好向往，也是部分媽媽跟筆者交流較多的話題。她們希望有一本跟自己孩子作文水平接近的作文輔導(dǎo)書(shū)，不要求都是優(yōu)秀范文，只盼望可以作為貼近實(shí)際的樣本參考、路徑指引，既要有條分縷析、鞭辟入里的生動(dòng)點(diǎn)評(píng)，又要與孩子現(xiàn)實(shí)作文寫(xiě)作沒(méi)有距離。這本書(shū)就是希望解決媽媽和孩子這樣的困惑。

這是一本家校接軌的書(shū)。全書(shū)所選作文案例，主要基于筆者孩子小學(xué)階段的作文，個(gè)別案例來(lái)自家族晚輩。這些作文皆為學(xué)校語(yǔ)文老師根據(jù)教學(xué)要求安排，寫(xiě)人寫(xiě)景寫(xiě)事寫(xiě)動(dòng)植物寫(xiě)讀后感，內(nèi)容都是家里事、班里事、身邊事、日常事，與孩子日常學(xué)習(xí)和生活內(nèi)外聯(lián)系皆較緊密，對(duì)老師、媽媽和孩子都具有較強(qiáng)的可借鑒性和啟發(fā)性。

這是一本對(duì)比分明的書(shū)。本書(shū)體例主要通過(guò)對(duì)比原稿和修改稿，分析點(diǎn)評(píng)原稿優(yōu)缺點(diǎn)以及修改稿改進(jìn)完善之處，緊密結(jié)合每篇案例的特點(diǎn)和堵點(diǎn)探索解析作文修改之道，為媽媽和孩子原汁原味全景展示作文修改完善過(guò)程，力求讓大家一目了然對(duì)比，既知其然，又知其所以然，既便于媽媽參照輔導(dǎo)孩子作文，又便于孩子對(duì)照自己作文體會(huì)寫(xiě)作方法。這種筆法借鑒了《秘書(shū)的秘書(shū)2：公文處理實(shí)例》，希望給大家提供新鮮參考。

這是一本解決有話可說(shuō)的書(shū)。孩子下筆無(wú)言是媽媽普遍關(guān)心的問(wèn)題。作文是現(xiàn)實(shí)生活的生動(dòng)反映，以規(guī)范系統(tǒng)和緊密聯(lián)系的文字形式表現(xiàn)作者所見(jiàn)所聞所感所想所盼所得所避，基本都是源于作者日常觀察思考以及學(xué)習(xí)生活履歷。孩子如果注意觀察思考，善于積累所見(jiàn)所聞所感所想所盼所得所避，就能圍繞主題有針對(duì)性集中筆墨恰到好處地表達(dá)敘說(shuō)。本書(shū)通過(guò)一個(gè)個(gè)具體案例，生動(dòng)展示如何善于找出對(duì)象顯著特點(diǎn)，如何寫(xiě)出立體、生動(dòng)和豐富的事物特點(diǎn)，如何圍繞主題各有側(cè)重?cái)⑹�，如何合理安排篇章結(jié)構(gòu)等，讓孩子寫(xiě)作文不容易止步于內(nèi)容單薄、形象瘦窄和無(wú)話可說(shuō)，甚至偏離主題敘述。