歲月不居，時節(jié)如流 ，鄭州外國語中學(xué)（以下 簡稱“鄭外”）的40歲生日 ，忽焉已至。心無旁騖、 跋山涉水的鄭外人從未忘 記自己出發(fā)的使命——著 眼學(xué)生終身發(fā)展，為學(xué)生 幸福人生奠基！在這神圣 使命的召喚下，一批又一 批虔誠的鄭外人辛勤耕耘 著、思考著、沉淀著。 梅貽琦說：“所謂大學(xué) 者，非謂有大樓之謂也， 有大師之謂也�！苯處熓� 教育事業(yè)的第一資源，唯 有不斷提升教師的素養(yǎng)， 學(xué)校才有源頭活水。而閱 讀，無疑是最好的起點。 在鄭外，勤讀善思、修己 育人，早已蔚然成風。夜 深人靜的臺燈下細細批注 ，享園碧綠的藤架下輕聲 朗讀，茶香氤氳的辦公室 里熱情討論……鄭外的教 師始終保持著最美的姿態(tài) ，不斷詮釋“職業(yè)讀書人” 的內(nèi)涵。 “博學(xué)”明志，為人師 表，書籍給予他們高貴豐 盈的靈魂，他們再用這靈 魂去喚醒學(xué)生；書籍給予 他們吞吐天地的氣魄，他 們再用這氣魄去點燃學(xué)生 ；書籍給予他們堅韌不拔 的信念，他們再用這信念 去引領(lǐng)學(xué)生。 學(xué)思踐悟，“篤行”致 遠。教師的“養(yǎng)成”需要點 滴匯聚，經(jīng)年錘煉。習(xí)近 平總書記曾指出，培養(yǎng)社 會主義建設(shè)者和接班人， 迫切需要我們的教師既精 通專業(yè)知識、做好“經(jīng)師” ，又涵養(yǎng)德行、成為“人 師”。承載著培育復(fù)興棟 梁、強國先鋒的時代使命 ，廣大教師應(yīng)有言為士則 、行為世范的自覺，以躬 行實踐做學(xué)生為學(xué)、為事 、為人的大先生。鄭外的 教師們正是這樣數(shù)十年如 一日，默默奉獻，孜孜以 求。他們用日復(fù)一日的辛 勤耕耘守護著對教育的初 心，用寒來暑往的晨曦朗 月表達著對教育的敬意。 在言傳身教中，他們共同 詮釋了鄭外“肯干、能干 、多干、干好”的“四干” 精神，一片癡心只為桃李 競開！ 在溫暖的文字里，愛 的氣息撲面而來。鄭外人 始終致力于做有情懷的教 育。教師堅持把學(xué)生的教 育放在長遠的未來去考慮 ，幫助學(xué)生在自我發(fā)展中 享受進步與成功的喜悅； 教師推崇“人之為人”的教 育回歸，滿懷激情地幫助 學(xué)生開出不同的花、長成 不同的樹；教師堅信“仁 愛”是師德的底色，因此 他們用純粹的愛去培育愛 、激發(fā)愛、傳播愛，把自 己的溫暖和情感傾注到每 個學(xué)生身上，用一千多個 日子慢慢打開每個學(xué)生的 心扉…… 在真誠的文字里，我 還看到了一部歷史，里面 記錄著鄭外幾代人薪火相 傳、賡續(xù)接力的故事。曾 陪鄭外一路走來的老教師 從無居功自傲之驕狂，亦 無獨善其身之狹隘．他們 毫無保留地將豐富經(jīng)驗傾 囊相贈，恰似落紅，化作 春泥養(yǎng)護著鄭外的未來； 在鄭外的沃土上拔節(jié)成長 的中年教師是鄭外的中流 砥柱，他們謙遜又謹慎地 迎接著四面八方的風潮， 用虔誠和敬畏之心努力完 成著一個又一個艱巨的任 務(wù)和挑戰(zhàn)；朝氣蓬勃的年 輕人是鄭外最新鮮的血液 和力量，他們似乎從邁進 鄭外的校門時就領(lǐng)會了“ 追求卓越”“勤思好問”的 鄭外精神，勤奮鉆研、反 復(fù)備課、跟師學(xué)習(xí)、不斷 反思……向下扎根、向上 生長，那不懼風浪的勇敢 和精益求精的執(zhí)著正是鄭 外的希望！古人云：“心 心在一藝．其藝必工；心 心在一職，其職必舉。” 溫情與敬意，夢想與擔當 ，每一位鄭外人都與學(xué)校 同呼吸、共命運，書寫著 專屬鄭外人的教育故事與 情懷。有人開路、有人帶 路、有人追隨，鄭外的征 途風景獨好！ 意猶未盡，啟卷再讀 ，發(fā)現(xiàn)大家的文章里出現(xiàn) 頻率最高的幾組詞：初心 、匠心、真心、愛心，成 長、前行，遠方、未來。 這是一種多么奇妙而溫馨 的組合：濾去世事繁雜。 鄭外人在教育的天地里讀 著、寫著、做著，他們守 著初心，和鄭外一起向陽 成長、堅定前行，走向更 遠的遠方，去書寫教育更 美的未來！ 希望這本凝聚大家心 血的圖書，能夠得到教育 界同仁以及關(guān)心教育、關(guān) 愛鄭外的人們的認可。 周華