2000年3月，《高等院校日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)階段教學(xué)大綱》《高等院校日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)高年級(jí)階段教學(xué)大綱》出版。教學(xué)大綱明確高等院校日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)階段的教學(xué)任務(wù)和目的是引導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)學(xué)習(xí)，掌握日語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的基本技能，培養(yǎng)實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力，豐富學(xué)生的社會(huì)文化知識(shí)，培養(yǎng)文化理解能力，為高年級(jí)階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2002年2月，《高校日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試大綱》《高校日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級(jí)考試大綱》出版�！陡咝Ｈ照Z(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試大綱》明確考試的目的是全面檢查已學(xué)完日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)二年級(jí)課程的學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)大綱所規(guī)定的各項(xiàng)要求，考核學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，既測(cè)試學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，也測(cè)試學(xué)生的單項(xiàng)應(yīng)用技能。同時(shí)，本考試也是評(píng)估教學(xué)質(zhì)量、推動(dòng)學(xué)校間日語(yǔ)教學(xué)交流的一種手段。

2002年首次在全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行高校日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)、八級(jí)水平考試，迄今已歷二十余載。考試基本覆蓋了全國(guó)高校日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了考核學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、測(cè)試綜合運(yùn)用能力和單項(xiàng)應(yīng)用技能的目的。廣大日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生希望通過(guò)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)、八級(jí)考試來(lái)檢驗(yàn)自己的階段性學(xué)習(xí)成果，進(jìn)一步促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)日語(yǔ)學(xué)習(xí)。

為幫助日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)一步提高日語(yǔ)水平，盡可能在日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試中取得好成績(jī)，在歷年輔導(dǎo)學(xué)生備考中積累了豐富經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)日語(yǔ)教師們編寫(xiě)了這本備考輔導(dǎo)教材。輔導(dǎo)教材收錄了多年真題，按照教學(xué)大綱和考試大綱，在盡量避免重復(fù)的原則上編寫(xiě)了4套模擬試題。真題與模擬試題的解析詳盡，全面分析正確選項(xiàng)為什么正確、錯(cuò)誤選項(xiàng)為什么錯(cuò)誤，力求明確考點(diǎn)；解說(shuō)淺顯易懂，易于記憶，盡量使考生在掌握該題的基礎(chǔ)上，又能夠明確考點(diǎn)和復(fù)習(xí)方向、學(xué)會(huì)該類(lèi)題型的解題技巧，目的在于舉一反三、觸類(lèi)旁通。

當(dāng)然，由于個(gè)人理解的差異，在解析過(guò)程中，不當(dāng)之處在所難免，期待廣大日語(yǔ)學(xué)習(xí)者及同仁的指正。

在編寫(xiě)本書(shū)的過(guò)程中，大連理工大學(xué)出版社于洋編輯對(duì)編寫(xiě)提出了諸多寶貴意見(jiàn)，在此謹(jǐn)表謝意。