本書是在審辯式思維與數(shù)學中的審辯式思維分析對比的基礎(chǔ)上,總結(jié)出了審辯式思維在數(shù)學課堂中所要遵循的教學基礎(chǔ)、影響因素以及建構(gòu)原則，同時提出了審辯式思維在數(shù)學課堂中的五種教學模式，并利用大量案例對這些模式進行了解釋和說明，指出每種模式應用的背景和作用。書中主要闡述了辯式思維、審辯式思維 與數(shù)學、審辯式思維在教學中的理論建構(gòu)、 審辯式思維在教學中的實施方略、審辯式思維在教學中的實踐案例等方面的內(nèi)容。
李曉云 1974年12月生，女，北京市特級教師，北京市第八十中學望京校區(qū)初中部主管主任。
一直致力于課堂教學的探索與創(chuàng)新，思維建構(gòu)翻轉(zhuǎn)課堂線上線下融合，始終投身在課堂教學改革的最前沿，連續(xù)兩次榮獲全國優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎、全國創(chuàng)新活動先進個人等稱號；堅持課題引領(lǐng)成長，主持北京市十三五重點課題《學區(qū)教研共同體協(xié)作建構(gòu)中小學數(shù)學審辯式思維課程的研究》等多個課題；多篇論文獲市區(qū)一等獎，并且在《中國數(shù)學教育》《中國數(shù)學教學參考》《中小學管理》等雜志上發(fā)表，出版20萬字的專著《數(shù)學思想與方法精講》一書。
第一章審辯式思維與數(shù)學審辯式思維
第一節(jié)審辯式思維
第二節(jié)數(shù)學審辯式思維
第二章數(shù)學審辯式思維的課堂建構(gòu)
第一節(jié)建構(gòu)路徑
第二節(jié)建構(gòu)原則
第三節(jié)建構(gòu)現(xiàn)狀
第四節(jié)建構(gòu)策略
第五節(jié)建構(gòu)方法
第三章數(shù)學審辯式思維的課堂實踐
第一節(jié)QDL質(zhì)疑驅(qū)動式教學模式
第二節(jié)辯論研討式教學模式
第三節(jié)實驗探究式教學模式
第四節(jié)思維可視化教學模式
第五節(jié)自我反思式教學模式
第四章數(shù)學審辯式思維的課堂案例
第一節(jié)QDL質(zhì)疑驅(qū)動式教學模式案例
第二節(jié)辯論研討式教學模式案例
第三節(jié)實驗探究式教學模式案例
第四節(jié)思維可視化教學模式案例
第五節(jié)自我反思式教學模式案例
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