本書按照全年的節(jié)氣和時序,從浩如煙海的中華詩詞中,選取了365首可讀性、藝術(shù)性、思想性俱佳的詩詞,一日一首。全書所選詩詞以自然為主旋律,倡導人和自然的和諧統(tǒng)一;以愛國為主基調(diào),弘揚中華民族的精氣神。借助言簡意賅的注釋欄目,幫讀者更好地理解詩詞的含義。作者一欄簡要介紹了詩作作者的生平年代、籍貫、字號、藝術(shù)特色等。
精選詩詞 高度對應中小學課本
365幅童畫* 365首經(jīng)典詩詞
公歷、農(nóng)歷、節(jié)日、節(jié)氣、花信風……給你周全圓滿的每一天
如何教孩子念詩詞?
我們編寫出版《詩詞日歷》六年了,也是較早出版《詩詞日歷》的。能連續(xù)不斷堅持到現(xiàn)在的,除了我們,
恐怕也不多了。這要感謝廣大的讀者們!我們的《詩詞
日歷》得到了大家的歡迎和認可,所以在激烈的出版紅
海中生存下來。細究下來,這也不偶然,《詩詞日歷》
有我們獨到的編寫理念:
第一,跟著時間走。每個季節(jié)、節(jié)氣、節(jié)日、花
信風、重大的紀念日都盡量在這個日子(遇到幾種情況
碰頭,就在這個日子前后)安排相應的詩詞。如果能把
每首詩詞還原到歷史上創(chuàng)作或者發(fā)生的時間,也盡量
安排在相應的日子。比如南宋詩人陸游去世是1210 年
1月26日,1月26日我們安排的是他的《示兒》;農(nóng)
歷九月初三,我們安排的是可憐九月初三夜,露似
真珠月似弓,等等�?粗巴獾娘L景,想著歷史上的
故事,讀著當下的詩詞,這樣既有趣味,也能加深理
解。說起來簡單,做起來難,這個工作量是巨大的。如
果根據(jù)自己的興趣,找365首詩詞把每一天填滿,那
就簡單多了,但那頂多叫每日一詩,不叫詩詞日歷。
第二,選擇的都是膾炙人口的詩詞。我們一直認為,你一輩子只遇到一次的詩詞,大概率就是忘掉。只有自己學過、背過,又能在書本、景區(qū)、文化場所乃至朋友圈等不同場合都可能遇到的詩詞,才能有更多的
溫故而知新的機會,才會深入靈魂深處。我們大人都有感覺,這些少兒時代學習的膾炙人口的詩詞,似乎已經(jīng)完全記不得的詩詞,當我們?nèi)说街心辏聵I(yè)、生活基本穩(wěn)定后,反而會在我們腦海里重新出現(xiàn)。因此,我們尊重口碑,尊重千百年來公認的評價,不像某些專業(yè)的研究者,個人偏好太重,有些人多少還有些顯擺的味道以詩詞為職業(yè),有什么好顯擺的呢?實際上,絕大多數(shù)學詩詞、念詩詞的人,都是自發(fā)的興趣,為人生增加一些涵養(yǎng),或僅僅是為了寫作文更加生色一點。
2013年我開設(shè)了公眾號寶寶念詩,先后獲得全國傳統(tǒng)文化十佳公眾號、上海十佳自媒體等榮譽。最近幾年更新少了,更多是給大眾媒體寫專欄。從開公眾號,到寫專欄,到編輯出版包括《詩詞日歷》在內(nèi)的各種書籍,總是有很多讀者問我,如何教孩子念詩。在接受《人民日報》《光明日報》、新華社、中央電視臺、鳳凰衛(wèi)視以及上海的各大媒體采訪時候,也總是遇到這類問題�,F(xiàn)在統(tǒng)一作答。
詩詞無疑是中國最優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化之一,也是傳統(tǒng)文化中最沒有爭議的部分。比如春游芳草地,夏賞綠
荷池。秋飲黃花酒,冬吟白雪詩,寥寥數(shù)字就把四季
的特點和生活的樂趣寫了出來。再如一去二三里,煙
村四五家。亭臺六七座,八九十枝花,多有美感和趣
味!學詩詞當然離不開課堂,但更靠平時,靠課外、靠
家庭。我把它歸納為三從四得。
三從,是從小、從興趣、從簡單學起。
從小學起。小時候背過的東西,才能烙入心靈。很
多人都有體會,成年背的東西記不牢。小到什么時候
呢?沒有什么標準。我就是從胎教時候開始教孩子學詩
詞。孩子出生后,我就隨時隨地念詩,仿佛是念給自己
聽的,仿佛也是教孩子。慢慢孩子就有興趣了,就記得
多了。詩歌是韻文,容易念,容易記。
從興趣開始,不能當任務。最怕有人逼迫自己或孩
子每年學多少、每月學多少。我們倡導沒有指標負擔,
不跟別人比較。詩詞是美好的,不是拿來炫耀的。能背
幾百首非常優(yōu)秀,一個成年人能夠記得十首二十首也不
錯,三五十首就很好了。這是很容易做到的事情。課本
上的詩詞就不止這個數(shù)。買到《詩詞日歷》的讀者,可
以自己或讓孩子經(jīng)常翻,當記事本,但千萬不能當成任務書,不是每天背一首那誰都受不了。
從簡單的、優(yōu)美的詩詞入手。比如春水春池滿,
春時春草生。春人飲春酒,春鳥弄春聲、渡水復渡水,
看花還看花。春風江上路,不覺到君家,都是最美的兒歌。那些艱澀的、苦大仇深的詩詞不但難以懂,還容易挫傷初學者的興趣。如《山中寡婦》《石壕吏》當然是好詩,但建議有一定年齡、養(yǎng)成了讀詩習慣之后再讀也不遲。
四得是得結(jié)合情景,得經(jīng)常復習,得學會使用,得結(jié)合當代生活。
正如情景教學是最有效的教學,念詩也得有場合。比如旅游就是個很好的場合。去廬山找廬山的詩詞,去泰山找泰山的詩詞,去成都找成都的詩詞,去黃鶴樓找黃鶴樓的詩詞。在廬山念橫看成嶺側(cè)成峰,遠近高低各不同。不識廬山真面目,只緣身在此山中,一定記得牢。一次旅游,從準備,到回家,能背好幾首詩詞。這是跟著空間學詩詞,另外一個情境教學,是跟著時間學詩詞。拿著這本《詩詞日歷》,翻著夏天或冬天的詩詞,到公園找荷花或者梅花,一起學,一起念,一起背,這就是最好的學習。
溫故而知新,得反復復習,不要指望一遍記牢。幾周反復一次,幾月反復一次,慢慢就會進入腦海。
學會使用,在使用中得益。寫作文、做演講,如果用點古詩詞,簡練、深刻,會大大增色。
理解詩詞,得找到它和生活的結(jié)合點。比如中秋節(jié),雖然大家都怕月餅高糖高熱量,但海上生明月,天涯共此時但愿人長久,千里共嬋娟似此星辰非昨夜,為誰風露立中宵,照樣能表達現(xiàn)代人的感情。
學習詩詞,不貴多,貴在堅持。一年二三十首,十多年就是三百首。熟讀唐詩三百首,不會吟詩也會吟。不以詩詞為職業(yè)的,那就足夠了。平凡的人生會因詩詞而偶爾展露詩意,注入一份精彩。
韓可勝,上海江東書院創(chuàng)始人,作家,復旦大學、新浪政務新媒體學院特聘教授,人民網(wǎng)十大博主。曾任上海市浦東新區(qū)區(qū)委宣傳部副部長、浦東新區(qū)文廣影視局副局長。