第一章 計(jì)算思維：智能時(shí)代問(wèn)題解決的基本能力 ………………………………… 1

第一節(jié) 理解計(jì)算的本質(zhì)………………………………………………………… 4

一、計(jì)算領(lǐng)域的發(fā)展 ……………………………………………………… 4

二、計(jì)算原理和性質(zhì) ……………………………………………………… 6

三、計(jì)算和計(jì)算思維 ……………………………………………………… 9

第二節(jié) 理解計(jì)算思維…………………………………………………………… 11

一、計(jì)算思維的提出 ……………………………………………………… 12

二、計(jì)算思維的概念 ……………………………………………………… 14

三、計(jì)算思維的操作性定義 ……………………………………………… 24

第三節(jié) 計(jì)算思維的實(shí)踐………………………………………………………… 39

一、計(jì)算思維實(shí)踐的依據(jù) ………………………………………………… 40

二、計(jì)算思維是考慮應(yīng)用場(chǎng)景的實(shí)踐 …………………………………… 51

三、計(jì)算思維是生活問(wèn)題的形式化描述 ………………………………… 52

四、計(jì)算思維是從特殊到一般的問(wèn)題解決 ……………………………… 55

五、編程是計(jì)算思維學(xué)習(xí)的重要途徑 …………………………………… 58

第四節(jié) 面向計(jì)算思維的教育…………………………………………………… 64

一、智能時(shí)代呼喚計(jì)算思維教育 ………………………………………… 65

二、計(jì)算思維教育的核心內(nèi)容和實(shí)施策略 ……………………………… 67

三、計(jì)算思維教育的目標(biāo)：用計(jì)算思維學(xué)習(xí)和思考 …………………… 80

四、計(jì)算思維教育的評(píng)價(jià) ………………………………………………… 82

本章小結(jié) ………………………………………………………………………… 94

本章回顧與反思…………………………………………………………………… 94

第二章 從技術(shù)實(shí)現(xiàn)到素養(yǎng)培育：指向計(jì)算思維教育的 STEM 項(xiàng)目設(shè)計(jì) ………… 97

第一節(jié) 從技術(shù)應(yīng)用到素養(yǎng)導(dǎo)向的計(jì)算思維教育 ……………………………… 100

一、課堂技術(shù)學(xué)習(xí)和計(jì)算思維培養(yǎng)映射引導(dǎo) …………………………… 101

二、計(jì)算思維應(yīng)用修改創(chuàng)作三階段進(jìn)展模式 ………………… 103

三、《ISTE教育者計(jì)算思維能力標(biāo)準(zhǔn)》助力計(jì)算思維培養(yǎng) …………… 105

四、從技術(shù)學(xué)習(xí)到核心素養(yǎng)培育的計(jì)算機(jī)科學(xué)教育案例 ……………… 108

第二節(jié) 指向核心素養(yǎng)的STEM教育 ………………………………………… 115

一、知識(shí)、技能、能力和素養(yǎng) …………………………………………… 116

二、STEM教育是指向能力和素養(yǎng)的教育 ……………………………… 117

三、STEM項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的問(wèn)題驅(qū)動(dòng) ……………………………………… 122

四、STEM是基于課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容設(shè)計(jì) ………………………………… 123

五、STEM是基于學(xué)習(xí)支架的探究過(guò)程 ………………………………… 124

第三節(jié) 計(jì)算思維和STEM課程的整合………………………………………… 125

一、STEM項(xiàng)目中的計(jì)算思維培養(yǎng) ……………………………………… 126

二、計(jì)算思維與STEM中的科學(xué)思維 …………………………………… 129

三、計(jì)算思維與STEM中的工程思維 …………………………………… 131

四、計(jì)算思維與STEM中的數(shù)學(xué)思維 …………………………………… 134

五、計(jì)算思維與STEM中的人文藝術(shù)思維 ……………………………… 142

六、計(jì)算思維與人工智能思維 …………………………………………… 145

第四節(jié) STEM 計(jì)算思維項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施模型 ………………………… 150

一、基于計(jì)算思維的問(wèn)題求解步驟 ……………………………………… 150

二、計(jì)算思維問(wèn)題求解模型中的思維關(guān)聯(lián) ……………………………… 152

三、STEM 計(jì)算思維問(wèn)題求解模型 ………………………………… 153

四、STEM 計(jì)算思維項(xiàng)目實(shí)踐 ……………………………………… 155

本章小結(jié) ………………………………………………………………………… 162

本章回顧與反思…………………………………………………………………… 162

第三章 用計(jì)算思維思考和學(xué)習(xí)：STEM項(xiàng)目問(wèn)題解決新途徑 …………………… 165

第一節(jié) STEM項(xiàng)目式學(xué)習(xí)與計(jì)算思維問(wèn)題解決 ……………………………… 168

一、高質(zhì)量項(xiàng)目式學(xué)習(xí)框架和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)黃金準(zhǔn)則 …………………… 170

二、成為具有計(jì)算思維的人 ……………………………………………… 172

三、用計(jì)算思維思考和學(xué)習(xí)的工具與環(huán)境 ……………………………… 175

第二節(jié) 計(jì)算思維與學(xué)科學(xué)習(xí)：與學(xué)科融合的STEM 計(jì)算思維實(shí)踐 …… 191

一、 用計(jì)算思維學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)：超越高速計(jì)算和可視化表達(dá)功能的創(chuàng)新 ……… 193

二、用計(jì)算思維學(xué)習(xí)語(yǔ)文：提供詩(shī)歌鑒賞和文化分析新視角 ………… 220

三、用計(jì)算思維學(xué)習(xí)科學(xué)：在模擬和仿真中探究實(shí)踐 ……………… 230

第三節(jié) 學(xué)生綜合應(yīng)用案例：校園智能創(chuàng)意音樂(lè)節(jié)項(xiàng)目……………………… 240

一、項(xiàng)目背景 ………………………………………………………………… 241

二、項(xiàng)目任務(wù) ………………………………………………………………… 242

三、項(xiàng)目規(guī)劃 ………………………………………………………………… 243

四、項(xiàng)目實(shí)踐 ………………………………………………………………… 245

五、項(xiàng)目評(píng)價(jià) ………………………………………………………………… 252

六、項(xiàng)目解析 ………………………………………………………………… 253

本章小結(jié) …………………………………………………………………………… 254

本章回顧與反思 …………………………………………………………………… 254

第四章 實(shí)踐應(yīng)用與創(chuàng)新：基于STEM的計(jì)算思維項(xiàng)目式學(xué)習(xí) …………………… 255

第一節(jié) 計(jì)算思維解決社會(huì)議題的STEM項(xiàng)目 ………………………………… 258

案例 模擬新冠肺炎傳染過(guò)程和防控效果 ………………………………… 259

第二節(jié) 計(jì)算思維與硬件系統(tǒng)結(jié)合的STEM項(xiàng)目 ……………………………… 270

案例一 心臟健康的小守護(hù)神心率遠(yuǎn)程監(jiān)測(cè)系統(tǒng) …………………… 271

案例二 音樂(lè)手套觸摸人工智能 ……………………………………… 277

第三節(jié) 計(jì)算思維的游戲化教學(xué)項(xiàng)目 …………………………………………… 286

案例一 通過(guò)兒童趣味編程游戲Blockly Games培養(yǎng)計(jì)算思維 ………… 288

案例二 設(shè)計(jì)森林搜救迷宮游戲 ……………………………………… 291

第四節(jié) 不插電的計(jì)算思維項(xiàng)目 ………………………………………………… 303

案例一 計(jì)算思維 空間思維：跟著地圖開(kāi)啟編程旅程………………… 304

案例二 生肖猜謎活動(dòng) ……………………………………………………… 308

第五節(jié) 計(jì)算思維與人工智能教育項(xiàng)目 ………………………………………… 311

案例 聊天機(jī)器人 …………………………………………………………… 312

本章小結(jié) ………………………………………………………………………… 318

本章回顧與反思…………………………………………………………………… 318

參考文獻(xiàn)………………………………………………………………………………… 321

后記……………………………………………………………………………………… 335