本書聚焦我國教育評價中的異質(zhì)性，關(guān)注差異性群體和個體在教育評價中的角色，及其對教育評價結(jié)果的影響，在對當(dāng)前國際大規(guī)模教育評價的經(jīng)驗反思和借鑒基礎(chǔ)上，明確了我國教育評價中經(jīng)濟(jì)、文化和學(xué)生個體發(fā)展的異質(zhì)性，進(jìn)而提出了相應(yīng)的教育評價思路，并從實踐上提出了具體的操作策略。本書對教育評價中的異質(zhì)性進(jìn)行了較為深刻的分析，并提出了相應(yīng)的實踐路徑，在新時代深化教育評價改革的背景下，如何提高教育評價的有效性、科學(xué)性是當(dāng)前教育評價改革的重要思路。