隨著《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的頒布，計(jì)算思維成為信息科技課程培養(yǎng)核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。小學(xué)、初中、高中逐漸開展以Python編程為基礎(chǔ)的程序、算法、計(jì)算思維的教學(xué)，Python編程在中考、學(xué)業(yè)水平考試及高考、競賽中日趨重要。因算法設(shè)計(jì)與編程受知識(shí)多、難度大及學(xué)校教育課時(shí)少等局限，課堂學(xué)習(xí)會(huì)在理解、應(yīng)用、練習(xí)等方面遇到各種困難。為此，我們基于計(jì)算思維的新角度，提煉算法的基本思想，梳理中小學(xué)生必備的程序知識(shí)，運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的武俠故事設(shè)置學(xué)習(xí)情境，架構(gòu)學(xué)習(xí)歷程，從易到難，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)以致用，形成“閱讀學(xué)算法，不插電學(xué)編程”的新思路，讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)精彩的故事中學(xué)習(xí)計(jì)算思維與算法，提高編程能力。學(xué)生通過“插電練習(xí)”或“不插電閱讀”都能愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

本書以虛擬化的武俠故事進(jìn)行敘述，以章回小說的形式讓學(xué)生的算法編程學(xué)習(xí)與語文閱讀相得益彰，一舉多得。全書分三卷、九章、三十六回，在尋劍、弩攻、爭鋒的故事場景中，生動(dòng)有趣地把各種計(jì)算語言作為江湖門派，以程序?qū)嵗�和人物性格展現(xiàn)特點(diǎn)，用劍術(shù)、劍法、劍道類比學(xué)習(xí)程序知識(shí)、算法設(shè)計(jì)和計(jì)算思維，以盤龍陣、飛花令、套娃、擊劍比賽、劍法擂臺(tái)賽及算術(shù)動(dòng)物園、派森英雄榜等趣味程序項(xiàng)目降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)習(xí)效率。

本書故事環(huán)境是虛擬化的編程江湖，背景設(shè)定為古代青年學(xué)子在親屬護(hù)佑下的編程江湖奇幻旅行，地點(diǎn)主要在“硅晶谷”，具有時(shí)空交錯(cuò)的“故事純屬虛構(gòu)”的特點(diǎn)，人物語言與行為具有親和力和形象感；人物的知識(shí)與技術(shù)融合了中國功夫、兵家陣法等元素，以提高對(duì)技術(shù)的理解力和應(yīng)用性；程序范例結(jié)合古今中外的經(jīng)典案例與優(yōu)秀算法，以提高學(xué)習(xí)的典型性與可操作性。全書在盡量提高閱讀趣味的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的現(xiàn)代信息科技意識(shí)。特別說明，虛擬化的編程江湖故事情節(jié)不應(yīng)與真實(shí)生活對(duì)照比較，讀者切勿教條地刻意模仿。

本書故事人物是虛擬化的古代青年學(xué)子，因古代不設(shè)年級(jí)，大致相當(dāng)于現(xiàn)在中小學(xué)或大學(xué)低年級(jí)范圍，有一定成人的自主能力，并有成人家屬安全護(hù)佑與協(xié)助決策，組織活動(dòng)均為公益學(xué)習(xí)，不存在非法營銷、消費(fèi)誘導(dǎo)等導(dǎo)向。在故事中，人物相對(duì)獨(dú)立，但在學(xué)習(xí)中，易將他們作為一個(gè)“程序、算法與計(jì)算思維的編程能力”整體來對(duì)待。例如，派森恩喜“劍術(shù)”，是Python編程知識(shí)的形象類比；韓青鋒會(huì)“劍法”，是算法思想的形象類比；姬思木懂“劍道”，是計(jì)算思維的形象類比，如此更好地對(duì)應(yīng)他們的性格特點(diǎn)、行為方式。眾所周知，計(jì)算思維、算法與程序常需要融合學(xué)習(xí)，在閱讀中，讀者自然會(huì)吸取各人之長，視他們?yōu)橐粋�(gè)團(tuán)隊(duì)，或是同一個(gè)“真實(shí)人”的多項(xiàng)能力。讀者在學(xué)習(xí)之外，會(huì)逐步既兼具三人優(yōu)秀品質(zhì)，又規(guī)避諸如派森恩話多語碎、韓青鋒沉默寡言、姬思木體質(zhì)柔弱的缺點(diǎn)。本書故事的發(fā)展，也正是三人相互促進(jìn)、揚(yáng)長避短、克服缺點(diǎn)的成長過程，如派森恩務(wù)實(shí)了，韓青鋒愛笑了，姬思木健康了等，對(duì)讀者極具成長的教育意義。

2023年5月