本書既有對教師專業(yè)成長階段理論、需求理論、動機理論和學習理論的系統(tǒng)闡釋和思考，在甄別教師需求、激發(fā)教師學習動機、尊重教師主體學習規(guī)律等方面揭示了教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在機理；又在充分借鑒國際教師教育改革發(fā)展經(jīng)驗的基礎上，對教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵、相關理論、教師成長模型等進行了深入的探討，并結(jié)合上海教師發(fā)展的特征和愿景，構(gòu)建了教師專業(yè)發(fā)展的研究場域和基本主張，彰顯了教師專業(yè)發(fā)展的本土自信。