毋庸置疑,這是教育焦慮的時(shí)代,也是親子矛盾迭出的時(shí)代,當(dāng)前家庭教育面臨前所未有的困難。隨著新社會(huì)形態(tài)與家庭結(jié)構(gòu)的變化,家庭關(guān)系和親子關(guān)系從傳統(tǒng)的群居模式發(fā)展成比較簡單的狀態(tài),加之社會(huì)壓力和人員流動(dòng)性大,婚姻相對(duì)脆弱,在一些社會(huì)問題綜合影響下,家庭教育爆發(fā)的問題越來越多。
新冠肺炎疫情及后疫情時(shí)代,我們經(jīng)歷了疫情突襲期間家庭關(guān)系的迷茫。特殊時(shí)期,親子關(guān)系過度密切,子女與父母之間矛盾多多,家長把握不好尺度,子女控制不好情緒,家庭問題頻發(fā)。家長承載著沉重的教育負(fù)荷,承擔(dān)著學(xué)校教育與校外培訓(xùn)的雙重經(jīng)濟(jì)壓力和時(shí)間壓力,也在校外培訓(xùn)的風(fēng)靡之中迷失了方向。
2021年,是中國教育的一道分水嶺。
風(fēng)靡了20多年的校外培訓(xùn),終于迎來了雙減政策。雙減,是指有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),要求切實(shí)提升學(xué)校育人水平,持續(xù)規(guī)范校外培訓(xùn)(包括線上培訓(xùn)和線下培訓(xùn))。
2021年10月23日,第十三屆全國人大常委會(huì)第三十一次會(huì)議表決通過了《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》。法律明確,未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)實(shí)施家庭教育。國家和社會(huì)為家庭教育提供指導(dǎo)、支持和服務(wù)。
家庭教育促進(jìn)法不僅明確了父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)樹立家庭是個(gè)課堂、家長是任老師的責(zé)任意識(shí),承擔(dān)對(duì)未成年人實(shí)施家庭教育的主體責(zé)任,用正確思想、方法和行為教育未成年人養(yǎng)成良好思想、品行和習(xí)慣,同時(shí),還規(guī)定了家庭教育的內(nèi)容。比如,要求家長培養(yǎng)未成年人樹立維護(hù)國家統(tǒng)一的觀念,鑄牢中華民族共同體意識(shí),培養(yǎng)家國情懷;培養(yǎng)未成年人良好社會(huì)公德、家庭美德、個(gè)人品德意識(shí)和法治意識(shí);關(guān)注未成年人心理健康,教導(dǎo)其珍愛生命;等等。
家庭教育促進(jìn)法的施行,會(huì)讓家庭教育得到社會(huì)重視,也提供了很多家庭教育的新方法和思路。家庭教育促進(jìn)法明確了家長在家庭教育方面的責(zé)任,值得家長研究學(xué)習(xí)。
還以為孩子是自己生的,要打要罵自己說了算?還以為放任自流、隨便孩子怎么長大,也可以算合格家長?不!這大概是家庭教育歷史上對(duì)家長有要求的法律。
這是關(guān)系到家庭教育方向的大事,也是讓家長警醒的號(hào)角。在當(dāng)前教育改革的背景之下,如何思考家庭教育方向,這是時(shí)代提出的問題。
我以為當(dāng)前家庭教育存在如下問題:
1.社會(huì)浮躁,鼓吹成功學(xué)。
大多數(shù)人對(duì)子女期望值過高,家長對(duì)子女的教育也走向功利化。家長傾其所有,為了培養(yǎng)子女成為自己心目中理想的社會(huì)精英,過分遷就、過分賞識(shí)、過分關(guān)注,無疑讓自己和孩子都非常累。
正因?yàn)楣�,社�?huì)環(huán)境中家庭很少有休閑教育。孩子陷入被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài),家長和孩子長期處于高度緊張的應(yīng)戰(zhàn)狀態(tài),很容易出問題。
2.育人方向嚴(yán)重偏離。
十幾年來,課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展突飛猛進(jìn)。家長把對(duì)教育的擔(dān)憂、對(duì)家庭教育的迷茫轉(zhuǎn)移到了課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。在課外培訓(xùn)的流水線上,家長和孩子都是流水的兵,把安全感和焦慮癥轉(zhuǎn)交給了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。家長重視技能教育、課程教育,忽略通識(shí)教育、生活教育。這一代孩子低頭上培訓(xùn)班,思考能力、問題處理能力、社會(huì)適應(yīng)能力堪憂。
國家重視教育問題,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在2021年被整頓,線上、線下教育培訓(xùn)的火爆明顯降溫。
3.如何做父母需要學(xué)習(xí)。
大多數(shù)家長認(rèn)為,做父母是無師自通的事情,不需要什么專業(yè)技能,有了孩子,父母自然就上路了。毫不夸張地說,很多家長并不清楚自己應(yīng)該怎么做父母,也不知道自己要往哪里去,在家庭教育的角色上一直是跟風(fēng)者。
一些父母認(rèn)為,家庭教育不必小題大做,就是家里的私事。殊不知,家庭教育不單純是家庭的事,也是社會(huì)的事。家庭是為社會(huì)培養(yǎng)
人才,家庭也是幫助子女認(rèn)識(shí)社會(huì)的課堂。
很多家長是迷茫的,他們?cè)诮逃优穆飞希31煌话l(fā)情況折磨得措手不及。家長自身教育知識(shí)儲(chǔ)備不夠,面對(duì)子女的成長沒有與時(shí)俱進(jìn)的方法,也沒有更新自己的家教知識(shí),遇到問題非常急躁,束手無策。在此情況下,家長苦苦尋找出路,容易成為信息的奴隸,輕信社會(huì)上流傳的教育秘訣,也容易陷入攀比誤區(qū)。
有的父母和孩子之間的關(guān)系過于隨意,子女對(duì)長輩的教育沒有敬畏之心。家庭教育缺乏尺度、賞識(shí)教育過度,導(dǎo)致子女無法客觀評(píng)價(jià)自己。家長作為教育者,很長時(shí)間內(nèi)缺失了適當(dāng)懲罰的權(quán)利。
寫作此書的目的,就是根據(jù)我走過的彎路,結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際問題,思考家庭教育方向,要讓父母成為家庭教育的明白人。
我2002年成為一名新手母親,隨后養(yǎng)育了兒女。在這將近20年的母親角色中,我經(jīng)歷了從迎接新生命的喜悅到育兒的焦慮,從一名滿懷憧憬的少女到與青春期兒女斗智斗勇的更年期媽媽,從手忙腳亂到今天難得的淡定,從憂心忡忡到順其自然。我經(jīng)歷了煉獄般的痛苦,也收獲了農(nóng)婦般的喜悅。
當(dāng)女兒參加高考,又收到國外5所大學(xué)的錄取通知書時(shí),她選擇了美國雪城大學(xué)的教育學(xué)專業(yè),輔修社會(huì)學(xué),我表示支持。我鼓勵(lì)她去追求自己的夢想,就如當(dāng)年我的父母支持我一樣。在她結(jié)束網(wǎng)課即將啟程赴美留學(xué)的時(shí)光里,我們又回到了她童年時(shí)期的可貴相依。
而兒子青春期與女兒的青春期完全不一樣,他的敏感非常像當(dāng)年的我,對(duì)未來有無數(shù)的憧憬,我也找到了研究的樣本。
我從2006年開始涉足家庭教育工作,2010年、2011年先后出版了《媽媽養(yǎng)育心經(jīng)》《孩子,我想讓你幸�!穬杀緢D書。2011年我發(fā)起父母大學(xué)堂大型社會(huì)教育活動(dòng),近10年來持續(xù)在各地主講父母學(xué)堂和青少年勵(lì)志教育。
2020年,我歷時(shí)8年構(gòu)思創(chuàng)作的《小康之路》長篇小說出版,更多家長在作品中看到了奮斗,看到了勵(lì)志,也看到了環(huán)境造就人的真理。
我想,我在家庭教育中的無為,或許成為了兒女奮斗的榜樣。我的孩子在學(xué)業(yè)上的主動(dòng)求知、對(duì)家庭關(guān)系的判斷、對(duì)自我目標(biāo)的追求、對(duì)社會(huì)關(guān)系的洞察,都顯示出了良好素養(yǎng)。雖然我也經(jīng)常嘮叨孩子有這樣或那樣的不足,但總的來說,孩子是善于思考的,他們的知識(shí)面比我當(dāng)年要寬,他們比我更勇敢。他們有些方面比我強(qiáng)。
如何做父母?這個(gè)問題我思考了很多年,相比我當(dāng)年寫《媽媽養(yǎng)育心經(jīng)》和《孩子,我想讓你幸�!愤@兩本書,《智慧面對(duì)青春期》才是我對(duì)父母親角色的完整理解和深刻領(lǐng)悟,也是身為父母在子女成長階段所經(jīng)歷的完整記錄與思考。這是近20年家庭教育工作帶給我的積累和沉淀,也是近20年育兒生活帶給我的反思和開悟。
每一位家長,在孩子來到你身邊的時(shí)候,你滿心歡喜,肩負(fù)責(zé)任,也深知自身角色的重要。但你走著走著就煩了,帶著初心的喜悅維持不了多久,你就被瑣碎籠罩,也可能陷入情感背叛、婚姻對(duì)抗、工作不順的艱難之中。
生育對(duì)于每個(gè)人都是巨大的考驗(yàn)。有人因不孕不育而痛苦,有人為養(yǎng)育分歧而大動(dòng)干戈。但生育,依然是每一對(duì)父母幸福的工作職
責(zé),也是肩負(fù)起為社會(huì)育人、為家庭培養(yǎng)后代的責(zé)任。
養(yǎng)育,不是一件私事。做父母,也不是隨心所欲的事。從小人兒呱呱墜地開始,如果家長不端正態(tài)度、不重視家風(fēng)、不意識(shí)到自身角色的重要,那么,漫長的養(yǎng)育期,你可能經(jīng)常束手無策,想臨時(shí)抱佛腳卻可能連門都找不到。
吃喝拉撒睡,真的只是育兒的初級(jí)階段。隨著子女長大,你的知識(shí)如果不更新,你看問題、思考問題的能力不提高,你在教育孩子時(shí)也會(huì)面臨重重問題,甚至達(dá)不到好的教育效果。
你的子女,不僅僅是你的子女,他們是要走向社會(huì)的。你是為社會(huì)培養(yǎng)人才。
你的子女,不僅僅是你的子女,他們都是獨(dú)立的個(gè)體。你如果還停留在控制、專橫的家庭教育方式,他們可能根本就不會(huì)聽你的了。
你的子女,他們面臨的是新興科技和信息速食,你若跟不上潮流,你都不知道從何說起。
所以,家長每個(gè)階段思考的問題不一樣,關(guān)心的問題也不一樣。這些年來,我不斷在反思自己的家庭教育,也經(jīng)常解答家長們的育兒困惑,跟蹤個(gè)案開展輔導(dǎo)。
我和家庭教育的同行們都有同感,老一輩的教育家陶行知、陳鶴琴等,他們認(rèn)為生活就是教育,尊重兒童的天性,他們的教育思想影響了幾代人。目前家庭教育領(lǐng)域中的專家趙忠心老師、朱永新老師、孫云曉老師、知心姐姐盧勤老師、李玫瑾老師等,他們的觀點(diǎn)和教育理念也很受歡迎。但作為家庭教育講師、家庭教育指導(dǎo)師,系統(tǒng)的學(xué)習(xí)資料幾乎很難求得,大多依靠自己尋找教材自學(xué)。家庭教育的圖書五花八門,但
系統(tǒng)科學(xué)的家庭教育教材幾乎難以找到。家庭教育那么重要,但家教圖書市場并不景氣。
父母到底需要什么寶貴的金鑰匙?
家長們是急需幫助的,更多的家長在技的路上苦苦追求,而忘了道的方向。我們面臨的困難,并不是僅僅幫助孩子戒除網(wǎng)癮、如何阻止早戀、怎么輔導(dǎo)孩子功課,也不是孩子興趣愛好培養(yǎng)的問題……
社會(huì)急功近利,父母埋頭于生活資料,當(dāng)我們民族龐大的教育群體中沒有人仰望星空,思考真正育人的目標(biāo)在哪里,我們就會(huì)陷入精神的空虛與一味追求物質(zhì)的世俗。我們需要給予子女指引的力量,幫助他們建立正確價(jià)值觀,找到自己的目標(biāo)。家庭教育的根本任務(wù),其實(shí)是給孩子打精神的底子,培養(yǎng)信念的種子。希望父母在繁重的生活壓力中解放出來,在家庭教育的重負(fù)中抬起頭來,想一想前面的路,看一看你身后的孩子,他們到底需要什么。
陶行知有一句箴言,千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人,我以為這是教育的真諦。我曾在廈門大學(xué)看到其校訓(xùn),自強(qiáng)不息,止于至善,我以為這是本真的教育。
在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境下,什么才是好的教育?
我認(rèn)為是良知不被生存裹挾,底線不被欲望侵犯。人生有夢想,生活有活法。
這不僅僅是教育者對(duì)自身的要求,也是教育者對(duì)被教育者應(yīng)該傳達(dá)的思想和底線教育。我們要讓子女懂得,勤勤懇懇奮斗、自力更生生存,永遠(yuǎn)不怕半夜敲門聲。
人生路長,請(qǐng)先當(dāng)好子女的任教師。
《媽媽養(yǎng)育心經(jīng)》適合0~6歲孩子的家長,《孩子,我想讓你幸�!愤m合3~12歲孩子的家長,這本《智慧面對(duì)青春期》,可能適合所有家長,有些家庭教育的原則和方向問題是共性的。當(dāng)然,10~18歲孩子的家長迫切需要。
中年階段,生活的戲劇和困難面臨前所未有的挑戰(zhàn)。這個(gè)階段可能是災(zāi)難性的,也可能是人生的輝煌。
青春期的子女開始探索自己是誰,要做自己。他們必須慢慢離開父母,發(fā)現(xiàn)自我力量,才能實(shí)現(xiàn)獨(dú)立。他們思想豐富、性格叛逆,常讓家長頭痛。如何智慧面對(duì)孩子青春期,這對(duì)新時(shí)代家長是非常嚴(yán)峻的考驗(yàn)。我經(jīng)歷了幾個(gè)妹妹的青春期,又養(yǎng)育了一雙兒女,經(jīng)歷過男生、女生不同的青春期反應(yīng),我有很多想說的話,要和家長說。
每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,父母需要不同的知識(shí)儲(chǔ)備。沒有一定的家教知識(shí),教不了今天的孩子;沒有兩把刷子,應(yīng)對(duì)不了孩子成長中出現(xiàn)的各種問題;沒有綜合處理問題的能力,可能陷入養(yǎng)育的困境,難以自拔。
寫作此書的時(shí)候,我仿佛又回到了青春年代,回憶起自己的青春期,和母親的爭吵、拌嘴,和老師的敵對(duì)、哭鬧,也有青春愛意朦朧的焦灼和小鹿亂撞。我也回憶起妹妹們一個(gè)一個(gè)帶給我的青春難題,回憶起兒女的成長細(xì)節(jié)。
寫作的這個(gè)夏天,我也正在經(jīng)歷著與青春期兒子的激烈對(duì)抗。每一個(gè)家長,或許都要經(jīng)歷這樣一個(gè)艱難的過程。沒有人生來就會(huì)做家長,真的需要一點(diǎn)一點(diǎn)跟隨孩子的成長而學(xué)習(xí),需要在每個(gè)階段提前做知識(shí)儲(chǔ)備。我的女兒也參與了本書的寫作,提出核心問題、整理相關(guān)資料,讓我思考問題的角度更多樣。成書過程中,她的貢獻(xiàn)巨大。
有人說家長有5個(gè)層次:舍得給孩子花錢;舍得給孩子花時(shí)間;思考教育的目標(biāo)問題;為了教育孩子而提升、完善自己;盡己所能支持、鼓勵(lì)孩子成為好的他自己,也以身作則支持孩子成為真正的他自己。
請(qǐng)問你在哪個(gè)層次?
讓我們各自對(duì)標(biāo)。在這本書里,我把我所經(jīng)歷的被教育和教育的過程,我所感受到的原生家庭的影響和我的小家庭帶給孩子的影響,我所理解和領(lǐng)悟到的那些如意和不如意的事,都和盤托出。期待你的共鳴。
智慧面對(duì)孩子青春期,真實(shí)的生活場景開始了。