前 言

　　習(xí)近平總書記在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上的報告中明確指出：“我們要辦好人民滿意的教育，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，發(fā)展素質(zhì)教育，促進教育公平�！北緯�在編寫過程中深刻領(lǐng)會黨對高校教育工作的指導(dǎo)意見，認真履行黨對高校人才培養(yǎng)的具體要求。

　　心理學(xué)課程是高等師范類院校的必修課程，其課程目標是通過對心理學(xué)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對教育過程中教與學(xué)的基本心理活動有初步了解，為他們工作后盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)。

　　以往的公共心理學(xué)教材，多數(shù)是以普通心理學(xué)體系為主，抽象的名詞、概念較多，缺少對教育教學(xué)心理活動的研究，學(xué)生有“學(xué)而無用”之感。針對此類情況，為了增強公共心理學(xué)教學(xué)效果，我們組織編寫了這本心理學(xué)教材。它可作為高等師范類院校的公共心理學(xué)教材，也可作為廣大教育工作者的學(xué)習(xí)參考用書。本書的主要特點有以下幾點。

1. 體例新

　　本書突破了傳統(tǒng)的普通心理學(xué)體系，緊緊圍繞教育過程中的“教”“學(xué)”“育”三條主線，選取有關(guān)各方面的心理學(xué)知識。“教”即教師的教。“學(xué)”即學(xué)生的學(xué)，在教學(xué)與學(xué)習(xí)心理方面，我們研究介紹了學(xué)習(xí)動機、知識獲得、問題解決能力與創(chuàng)造性思維、技能學(xué)習(xí)等心理學(xué)有關(guān)知識�！坝�”即德育心理，這方面介紹了個性差異與教育、心理咨詢與輔導(dǎo)等內(nèi)容。

2. 實用性強

　　本書在編寫過程中，力求做到理論聯(lián)系實踐，增加了實踐方面的內(nèi)容，在研究介紹心理學(xué)基礎(chǔ)知識的同時，又列舉了大量的教育教學(xué)實例，增強了本書的實用性。在章節(jié)的選擇與安排上，選取的都是學(xué)生畢業(yè)之后在工作實踐中會遇到的一些問題。

3. 內(nèi)容新

　　在心理學(xué)理論知識的選擇上，我們本著與時俱進的精神，盡可能地吸收國內(nèi)外心理學(xué)研究的最新成果。

　　本書由吉林師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院李淑蓮副教授組織編寫，并由其擔任主編，負責(zé)全書的結(jié)構(gòu)和章節(jié)設(shè)定。副主編為張文霞、徐華麗、夏鳳琴。具體分工：李淑蓮負責(zé)撰寫第一章至第六章，長春光華學(xué)院教育學(xué)院夏鳳琴負責(zé)撰寫第七章，徐華麗負責(zé)撰寫第八章、第九章，張文霞負責(zé)撰寫第十章、第十一章。

　　在編寫過程中，我們參考并引用了一些國內(nèi)外的心理學(xué)教材、專著和研究成果。本書得到了吉林師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院、教務(wù)處、科研處等有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，同時得到清華大學(xué)出版社尹颯爽編輯的大力支持，在此一并表示衷心的感謝。

　　本書是吉林師范大學(xué)2022年校級教材出版基金資助立項項目。

　　由于編者水平有限，本書難免存在不足和疏漏之處，敬請廣大讀者批評指正。

編 者