改革開放以來，教育學研究乘著改革的東風飛速發(fā)展，如今已四十年有余。本書以元研究為徑路取向，以科學計量學和大數(shù)據(jù)分析為基礎，選取教育學研究的部分領域與指標為例，主要包括總體發(fā)展情況、高等教育、研究生教育、學前教育、特殊教育、實證研究知識生產(chǎn)、學術承繼性等領域或指標。在此基礎上，對我國教育學研究的成長軌跡進行回顧、反思與展望，希望拋磚引玉，引起學界對教育學研究這一元問題的更多關注與討論。