在理論論證層面，本書對傳統(tǒng)認知主義教育范式進行批判但并不否定認知維度的重要性，而是強調在體驗視角下對認知、情緒情感、意志和行為實踐進行整合，尤其對情緒情感維度和具身體驗進行了專門探討。在實踐應用方面，本書圍繞學科知識教學、德育和心理健康教育兩大學校中心工作，對如何實施體驗教育進行了具體討論，尤其在教材資源的二次開發(fā)、課堂教學改革和課外活動拓展、道德和心理健康教育的差異和協(xié)同關系等方面有一定創(chuàng)見。