生物學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
定 價(jià):54.9 元
叢書名:生物學(xué)教育叢書
- 作者:解凱彬/主編,段巍 尹苗 戴國(guó)/副主編
- 出版時(shí)間:2023/6/8
- ISBN:9787303282845
- 出 版 社:北京師范大學(xué)出版社
- 中圖法分類:G633.912
- 頁(yè)碼:356
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:16開
本教材內(nèi)容涵蓋了生物學(xué)教學(xué)的基本方法、生物學(xué)教學(xué)的主要策略、生物學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)理論、生物學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的流程及教學(xué)設(shè)計(jì)方案的編制。教材盡可能覆蓋與生物學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)的內(nèi)容,既重視基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí),如介紹經(jīng)典的生物學(xué)教學(xué)方法、建構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ),又注重反映當(dāng)今國(guó)際科學(xué)教育的前沿和我國(guó)生物學(xué)課程與教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài),如在教學(xué)策略的學(xué)習(xí)中,增加了“5E”教學(xué)、論證式教學(xué)等內(nèi)容;同時(shí)在社會(huì)信息化迅速發(fā)展的時(shí)代背景下,增加了翻轉(zhuǎn)式教學(xué)、WebQuest教學(xué)等面向未來的、信息技術(shù)與教學(xué)深度融合的教學(xué)方式的內(nèi)容;在教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)中引入了與最新的國(guó)家生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)緊密貼合的基于大概念教學(xué)的單元教學(xué)設(shè)計(jì)和追求理解的逆向教學(xué)設(shè)計(jì)(UbD)等內(nèi)容。
一部能反映當(dāng)今科學(xué)教育前沿、包含生物學(xué)教學(xué)最新研究成果、供教學(xué)設(shè)計(jì)使用的教材
解凱彬,男,教授,南京師范大學(xué)基礎(chǔ)教育研究中心副主任,碩士研究生導(dǎo)師,生物課程與教學(xué)論專業(yè)研究生學(xué)位點(diǎn)負(fù)責(zé)人,《中學(xué)生物學(xué)》雜志執(zhí)行主編,研究方向?yàn)樯镎n程與教學(xué)及植物生物學(xué),F(xiàn)為中國(guó)教育學(xué)會(huì)生物學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事。中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)微格教學(xué)專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事、學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任;
緒論/ 1
第一節(jié)中學(xué)生物學(xué)教學(xué)概述1
第二節(jié)中學(xué)生物學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)概述2
第一章生物學(xué)教學(xué)的基本方法/ 11
第一節(jié)言語講授促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
11
第二節(jié)程序教學(xué)保障教與學(xué)的有序開展
18
第三節(jié)發(fā)現(xiàn)教學(xué)推進(jìn)科學(xué)原理的體驗(yàn)與認(rèn)知23
第二章生物學(xué)教學(xué)的主要策略/ 32
第一節(jié)教學(xué)策略是教學(xué)實(shí)施的整體設(shè)計(jì)方案32
第二節(jié)基于概念教學(xué)的教學(xué)策略著眼于自主建構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)的全面完善
41
第三節(jié)基于合作探究的教學(xué)策略有利于發(fā)展學(xué)生的社會(huì)能力68
第四節(jié)基于問題解決的教學(xué)策略需立足于指向真實(shí)問題的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)
90
第五節(jié)基于現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)深度融合的教學(xué)策略為教學(xué)的形式變革與時(shí)空拓展提供更多的可能性
109
第三章生物學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)理論/ 127
第一節(jié)中學(xué)生物學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)依賴系統(tǒng)論127
第二節(jié)傳播論拓展了中學(xué)生物學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵136
第三節(jié)學(xué)習(xí)論為中學(xué)生物學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)提供理論基礎(chǔ)
145
第四節(jié)一些新理論促進(jìn)中學(xué)生物學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的發(fā)展
163
第四章生物學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的流程/ 177
第一節(jié)教學(xué)前端分析開啟了教學(xué)設(shè)計(jì)的進(jìn)程178
第二節(jié)教學(xué)目標(biāo)的制訂明確了課堂教學(xué)的要求187
第三節(jié)教學(xué)媒體的選擇決定了信息傳遞的媒介205
第四節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)展現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)的藍(lán)圖219
第五節(jié)評(píng)價(jià)方案的設(shè)計(jì)確保了教學(xué)效果的檢測(cè)256
第五章教學(xué)設(shè)計(jì)方案的編制/ 277
第一節(jié)教學(xué)方案的設(shè)計(jì)具有多種不同的形式277
第二節(jié)編制課時(shí)教學(xué)計(jì)劃利于推進(jìn)次位概念的形成
282
第三節(jié)編制單元課時(shí)計(jì)劃利于促成重要概念和大概念的構(gòu)建303
第四節(jié)教學(xué)案例的評(píng)析是設(shè)計(jì)能力的提升之道331
參考文獻(xiàn)/ 338