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　　《新世紀英語語法教程》遵循“以學生為主體，以教師為主導”的教學思想，通過圖片、問題、例句等方式引導學生思考相關語法現象，以提問的方式引導學生觀察例句，發(fā)現規(guī)律，并通過圖示、圖表等方式總結、講解相關語法規(guī)則，形式生動活潑，內容簡明易懂。每個單元都分為四個部分，即導入、講解、重點及難點和應用。導入部分通過各種形式和方法，引導學生思考該單元要講述的語法現象。講解部分先給出大量例句，讓學生觀察、思考，然后再用簡明的語言解釋相應的語法規(guī)律。通過思考-觀察-思考-總結這樣一個過程，讓學生能更主動，從而更好地了解語法知識，以避免死記語法規(guī)則而不會實際應用到句子中的情況。重點與難點部分主要針對高職學生常遇到的語法問題和困難，并結合高等學校英語應用能力考試的考點，進行進一步補充說明和講解。應用部分則是相應的練習，旨在鞏固所學的語法知識，以期融會貫通，并應用于實際語言中。除了每單元的練習外，我們還把高等學校英語應用能力考試歷年真題中語法部分的試題加以分類，并附在相應的章節(jié)后，以供備考。
　　從學生的實際需要出發(fā)，本教材還編寫了四個附錄。附錄一是自然拼讀法。掌握自然拼讀法能幫助學生建立英文字母和語音的對應關系，從而有助于學生克服看著單詞不敢讀，或者大部分單詞讀不正確的困難。此外，自然拼讀法還能在單詞記憶和單詞拼寫方面對學生大有裨益。附錄二和三是針對學生詞性轉換這一薄弱環(huán)節(jié)設計的詞的派生法和常見詞和常考詞的詞性變化表。附錄四是學生經常出錯的常見動詞不規(guī)則變化表。

　　《新世紀英語語法教程》根據《高職高專英語課程基本要求》中對英語語法能力的要求進行編寫，以英語教學改革為前提，以高職高專人才培養(yǎng)特點為依據，以培養(yǎng)學生實際運用語言能力為目標，突出教學內容的實用性和針對性，力求做到讓學生“學一點、會一點、用一點”。
　　本教材遵循“以學生為主體，以教師為主導”的教學思想，通過圖片、問題、例句等方式引導學生思考相關語法現象，以提問的方式引導學生觀察例句，發(fā)現規(guī)律，并通過圖示、圖表等方式總結、講解相關語法規(guī)則，形式生動活潑，內容簡明易懂。每個單元都分為四個部分，即導入、講解、重點及難點和應用。導人部分通過各種形式和方法，引導學生思考該單元要講述的語法現象。講解部分先給出大量例句，讓學生觀察、思考，然后再用簡明的語言解釋相應的語法規(guī)律。通過思考一觀察一思考一總結這樣一個過程。讓學生能更主動，從而更好地了解語法知識，以避免死記語法規(guī)則而不會實際應用到句子中的情況。重點與難點部分主要針對高職學生常遇到的語法問題和困難，并結合高等學校英語應用能力考試的考點，進行進一步補充說明和講解。應用部分則是相應的練習，旨在鞏固所學的語法知識，以期融會貫通，并應用于實際語言中。除了每單元的練習外，我們還把高等學校英語應用能力考試歷年真題中語法部分的試題加以分類，并附在相應的章節(jié)后，以供備考。
　　從學生的實際需要出發(fā)，本教材還編寫了四個附錄。附錄一是自然拼讀法。掌握自然拼讀法能幫助學生建立英文字母和語音的對應關系，從而有助于學生克服看著單詞不敢讀，或者大部分單詞讀不正確的困難。此外，自然拼讀法還能在單詞記憶和單詞拼寫方面對學生大有裨益。附錄二和三是針對學生詞性轉換這一薄弱環(huán)節(jié)設計的詞的派生法和常見詞和常考詞的詞性變化表。附錄四是學生經常出錯的常見動詞不規(guī)則變化表。
　　全書由北京經濟管理職業(yè)學院編寫。由總主編常紅梅進行總體指導：盧玲蓉擔任主編：負責統(tǒng)稿，審定修改全文，并負責編寫了Unit12－16，及附錄一；副主編高新寧負責編寫了Unit1-6，副主編李防負責編寫了Unit7-9，Unit17-21，及附錄二、三、四，副主編馮江鴻負責編寫了Unit10-11，閆晗、楊紅全、袁媛參與了全書的編寫，在此一并表示感謝。
　　需要說明的是本教材在編寫過程中，參考了較多的相關著作和教材，并借鑒了一些著作的觀點，在此，謹向有關作者表示真誠的感謝。
　　由于編者水平有限，疏漏在所難免，懇請外語界同仁不吝賜教。

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