二十大報告提出了加快建設制造強國以及推動現代服務業(yè)同先進制造業(yè)深度融合；同時，指出要努力培養(yǎng)造就更多德才兼?zhèn)涞母咚刭|人才。汽車工業(yè)作為國民經濟的重要支柱產業(yè)，國家正大力提高其制造和售后服務水平，汽車傳動系統中的變速器作為重要的總成部件，其制造和使用越來越受到重視。
良好的汽車傳動系統狀況是汽車正常行駛的重要保證，為更好地培養(yǎng)掌握汽車傳動系統基本原理和部件檢修的高素質高技能人才，提高學生的社會能力和職業(yè)能力，本書基于德技并重的教育培養(yǎng)理念及項目引領、任務驅動的教學模式編寫，內容的選取及安排考慮到：
1）汽車傳動系統應用狀況及崗位需要——傳動系統主要由驅動橋和變速器組成，驅動橋在各汽車上差別不大，而不同品牌、不同車型上采用的變速器具有多樣化；同時，四驅車輛和電動汽車的使用增多，這就要求崗位人員理解并掌握機械手動變速器（MT）、液力自動變速器（AT）、無級自動變速器（CVT）和雙離合自動變速器（DCT）的原理和部件檢修技術，以更好地進行故障的診斷處理。
2）技術關聯和教學實際——變速器技術相通，MT和AT是學習其他變速器的基礎；課程課時有限，各部件動態(tài)演示、實訓難度大，故障診斷實訓條件有限。
3）職業(yè)技能等級證書考核——基于能力的培養(yǎng)與考核及職業(yè)技能等級標準，突出以學生為中心的練、做、說、寫等。
4）課程思政的加強——培養(yǎng)學生對職業(yè)要求的把握及良好的生活態(tài)度。
為方便院校開展理實一體化和信息化教學，努力做到目標明確、內容緊湊、層次分明、理實相關、滿足需求，每個任務設有任務引入、任務目標、知識鏈接、任務實施、習題與思考等欄目。任務引入說明為何要學習該任務，任務目標指明要完成的理論、實訓及思政，知識鏈接講解任務所需的理論知識，任務實施引導學生進行實操性的部件檢修及原理理解，習題與思考鞏固學生對知識的掌握。同時，本書配套了教學課件、動畫及視頻等教學資源。
本書由王旭斌擔任主編，賈廣輝擔任副主編。參加本書編寫工作的有河南交通職業(yè)技術學院王旭斌（編寫項目3）、賈廣輝（編寫項目2）、和豪濤（編寫項目4和項目5）、馮順利（編寫項目1），河南威佳源通汽車銷售服務有限公司技術總監(jiān)王正參與了技術技能分享和內容選定。
本書編寫過程中參考了相關著作、文獻資料及網站內容，在此對相關作者表示感謝。
由于編者水平有限，書中難免有錯漏之處，敬請讀者批評指正。
編者