本書在理論方面力圖豐富學(xué)界對于大學(xué)治理議題之中關(guān)于社區(qū)學(xué)院內(nèi)部治理的研究內(nèi)容。其次, 基于貝塔朗菲的一般系統(tǒng)論, 建構(gòu)出美國社區(qū)學(xué)院內(nèi)部治理體系的整體研究視角, 即功能、環(huán)境、要素、結(jié)構(gòu)、運行五個方面, 并最終得出美國社區(qū)學(xué)院內(nèi)部治理體系改革從管控到治理的歷史演變軌跡。最后, 辯證性地分析、總結(jié)美國社區(qū)學(xué)院內(nèi)部治理經(jīng)驗。本書的相關(guān)研究和探索, 對大學(xué)內(nèi)部事務(wù)的治理以及大學(xué)與外部事務(wù)關(guān)系的協(xié)調(diào)治理有一定的理論指導(dǎo)意義和參考作用。
導(dǎo)言
第一節(jié) 美國社區(qū)學(xué)院內(nèi)部治理的研究意義
一、大學(xué)治理是當(dāng)前高等教育改革的重要議題
二、完善內(nèi)部治理模式是加速發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的應(yīng)然之舉
三、美國社區(qū)學(xué)院內(nèi)部治理體系具有一定的借鑒價值
第二節(jié) 美國社區(qū)學(xué)院內(nèi)部治理的理論基礎(chǔ)
一、系統(tǒng)論
二、利益相關(guān)者理論
三、組織結(jié)構(gòu)理論
第三節(jié) 美國社區(qū)學(xué)院內(nèi)部治理的研究設(shè)計
第一章 系統(tǒng)的功能：美國社區(qū)學(xué)院內(nèi)部治理的職能變遷
第一節(jié) 基礎(chǔ)學(xué)院的大學(xué)預(yù)科教育職能
一、內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束之后美國社會對高等教育改革的訴求
二、19世紀(jì)中期美國高等教育對德國經(jīng)驗的借鑒
三、19世紀(jì)下半葉美國人口及其文化對高等教育改革的影響
第二節(jié) 初級學(xué)院的轉(zhuǎn)學(xué)職能
一、“一戰(zhàn)”之前初級學(xué)院的正式建立與緩慢發(fā)展
二、“二戰(zhàn)”之前初級學(xué)院的持續(xù)擴張與獨立發(fā)展
第三節(jié) 社區(qū)學(xué)院的職業(yè)教育職能
一、“二戰(zhàn)”前后初級學(xué)院的短期職業(yè)培訓(xùn)
二、20世紀(jì)中后期社區(qū)學(xué)院的職業(yè)技術(shù)教育
第四節(jié) “民主學(xué)院”的社區(qū)教育職能
一、20世紀(jì)70年代至80年代社區(qū)學(xué)院的繼續(xù)教育
二、20世紀(jì)80年代至20世紀(jì)末社區(qū)學(xué)院的“建設(shè)社區(qū)”
第五節(jié) “兩年制大學(xué)”的綜合教育職能
小結(jié)
第二章 系統(tǒng)的環(huán)境：美國社區(qū)學(xué)院內(nèi)部治理的外部影響
第一節(jié) 社區(qū)學(xué)院內(nèi)部治理的文化影響因素
一、美國所追求的民族精神與人生價值
二、現(xiàn)代教育管理思想
三、社區(qū)學(xué)院“為社區(qū)發(fā)展服務(wù)”的根本理念
第二節(jié) 社區(qū)學(xué)院內(nèi)部治理的政府影響因素
一、聯(lián)邦政府對社區(qū)學(xué)院內(nèi)部治理的影響
二、州政府對社區(qū)學(xué)院內(nèi)部治理的影響
三、地方政府對社區(qū)學(xué)院內(nèi)部治理的影響
第三節(jié) 社區(qū)學(xué)院內(nèi)部治理的社會影響因素
一、社區(qū)學(xué)院發(fā)展協(xié)會對其內(nèi)部治理的影響
二、社區(qū)學(xué)院認(rèn)證機構(gòu)對其內(nèi)部治理的影響
三、社區(qū)學(xué)院基金會對其內(nèi)部治理的影響
小結(jié)
第三章 系統(tǒng)的要素：美國社區(qū)學(xué)院內(nèi)部治理的主體與部門
第一節(jié) 社區(qū)學(xué)院內(nèi)部治理的多元主體
一、社區(qū)學(xué)院的校長
二、社區(qū)學(xué)院的教師
三、社區(qū)學(xué)院的教職員工
四、社區(qū)學(xué)院的學(xué)生
第二節(jié) 社區(qū)學(xué)院內(nèi)部治理的職能部門
一、社區(qū)學(xué)院的商業(yè)財務(wù)部門
二、社區(qū)學(xué)院的人事部門
三、社區(qū)學(xué)院的教學(xué)管理部門
四、社區(qū)學(xué)院的轉(zhuǎn)學(xué)銜接部門
五、社區(qū)學(xué)院的學(xué)生服務(wù)部門
六、社區(qū)學(xué)院的院校研究部門
小結(jié)
第四章 系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)：美國社區(qū)學(xué)院內(nèi)部治理的組織類型
第一節(jié) “簡單型”社區(qū)學(xué)院內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)的創(chuàng)造模式
一、瓦倫西亞初級學(xué)院東校區(qū)的治理結(jié)構(gòu)
二、瓦倫西亞初級學(xué)院開放校區(qū)的治理結(jié)構(gòu)
三、圣瑪麗初級學(xué)院的治理結(jié)構(gòu)(1933年之前)
第二節(jié) “機械型”社區(qū)學(xué)院內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)模式
一、圣瑪麗初級學(xué)院的治理結(jié)構(gòu)(1933年之后)
二、門羅社區(qū)學(xué)院的治理結(jié)構(gòu)(20世紀(jì)40年代之前)
三、加維蘭學(xué)院的治理結(jié)構(gòu)(20世紀(jì)中葉之前)
第三節(jié) “分部型”社區(qū)學(xué)院內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)的委托模式
一、加維蘭學(xué)院的治理結(jié)構(gòu)(20世紀(jì)中葉之后)
二、瓦倫西亞初級學(xué)院西校區(qū)的治理結(jié)構(gòu)(20世紀(jì)60年代)
三、南內(nèi)華達(dá)社區(qū)學(xué)院的治理結(jié)構(gòu)(20世紀(jì)下半葉)
第四節(jié) “靈活型”社區(qū)學(xué)院內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)模式
一、南內(nèi)華達(dá)社區(qū)學(xué)院的治理結(jié)構(gòu)(20世紀(jì)末21世紀(jì)初)
二、瓦倫西亞初級學(xué)院的治理結(jié)構(gòu)(20世紀(jì)下半葉)
三、門羅社區(qū)學(xué)院的治理結(jié)構(gòu)(20世紀(jì)80年代之后)
第五節(jié) “使命型”社區(qū)學(xué)院內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)的合作模式
小結(jié)
第五章 系統(tǒng)的運行：美國社區(qū)學(xué)院內(nèi)部治理的實施機制
第一節(jié) 社區(qū)學(xué)院決策運行的一般環(huán)節(jié)
一、決策運行的計劃過程
二、決策運行的制定過程
三、決策運行的實施過程
四、決策運行的回應(yīng)過程
五、決策運行的交流過程
第二節(jié) 社區(qū)學(xué)院決策運行的案例分析
一、決策運行的主體與權(quán)限
二、決策運行的媒介與策略
三、決策運行的溝通與關(guān)系
小結(jié)
第六章 美國社區(qū)學(xué)院內(nèi)部治理體系歷史變遷的結(jié)論與啟示
一、美國社區(qū)學(xué)院內(nèi)部治理體系歷史變遷的結(jié)論
二、美國社區(qū)學(xué)院內(nèi)部治理體系歷史變遷的啟示
參考文獻(xiàn)
一、中文文獻(xiàn)
二、外文文獻(xiàn)
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