本書為一位基層高中教師結(jié)合政治學(xué)科對(duì)學(xué)生開展教育的思考與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。作者創(chuàng)造性地運(yùn)用唯物辯證法解決教育教學(xué)、班級(jí)管理中出現(xiàn)的問題, 如用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題, 對(duì)標(biāo)中學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng), 為每位學(xué)生建立核心素養(yǎng)養(yǎng)成檔案; 與任課教師和家長建立統(tǒng)一戰(zhàn)線, 為共同促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題, 引導(dǎo)學(xué)生樹立個(gè)人未來成長規(guī)劃, 并在此基礎(chǔ)上制定個(gè)人階段性目標(biāo), 助力學(xué)生前行。用矛盾的觀點(diǎn)看問題, 著力解決高中生成長過程中的共性、個(gè)性問題。用創(chuàng)新的觀點(diǎn)看問題, 為“特質(zhì)生”的精準(zhǔn)施教提供適切招法。
王倩,碩士畢業(yè)于南開大學(xué)周恩來政府管理學(xué)院政治學(xué)專業(yè),現(xiàn)為天津市濱海新區(qū)大港第一中學(xué)高級(jí)教師。主持并參與多項(xiàng)課題,多篇論文發(fā)表并獲獎(jiǎng)。
2017年,獲天津市第九屆雙優(yōu)課大賽二等獎(jiǎng);2018年,獲天津市第三屆班主任技能大賽一等獎(jiǎng);2019年獲京津冀班主任基本功展示一等獎(jiǎng);2020年入選天津市首批杰出津門名班主任工程,建立名班主任工作室;2022年入選天津市首批新時(shí)代馬克思主義政治人才培養(yǎng)工程。
第一章 用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題
第一節(jié) 處理好當(dāng)前和長遠(yuǎn)的聯(lián)系
第二節(jié) 處理好整體和部分的聯(lián)系
第三節(jié) 處理好內(nèi)部和外部的聯(lián)系
第二章 用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題
第一節(jié) 從發(fā)展的實(shí)質(zhì)看待班級(jí)管理模式的變革
第二節(jié) 從發(fā)展的狀態(tài)看待目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過程與效果
第三節(jié) 從發(fā)展的趨勢看待高中三年的美好時(shí)光
第三章 用矛盾的觀點(diǎn)看問題
第一節(jié) 以“系列化班會(huì)”為依托,探尋解決共性問題的策略
第二節(jié) 以“周記漂流瓶”為依托,尋求個(gè)性問題的解決之法
第三節(jié) 以學(xué)科活動(dòng)為依托,解決共性與個(gè)性交織的問題
第四章 用創(chuàng)新的觀點(diǎn)看問題
第一節(jié) 對(duì)“特質(zhì)生”精準(zhǔn)施教與培養(yǎng)轉(zhuǎn)化的理論依據(jù)
第二節(jié) 對(duì)成績優(yōu)異類“特質(zhì)生”的精準(zhǔn)施教
第三節(jié) 對(duì)成績中等類“特質(zhì)生”的激活提升
結(jié)語
參考文獻(xiàn)